开展思品活动课教学 提高思品课教学效果

　　《思想品德》活动课是围绕着一定的教育目标而进行的实践活动，是《思想品德》课教学的延伸和有效补充。通过思想品德活动课消化、巩固课堂所学的知识，培养学生独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力。《思想品德》活动课教学形式根据具体的教学内容和教学对象可灵活采用多种多样的形式，激励学生积极参与，培养学生兴趣，提高活动效果。活动课教学的主要形式有以下几种：
　　1、时政演讲。可用课前三分钟左右时间，由学生轮流上台宣讲时政要闻，然后由学生或教师进行点评。做到持之以恒，并适时提升对学生的宣讲、点评要求，注重培养学生的归纳、表达、分析能力；在此基础上还可以演化、生成为时政知识比赛、时政小报、时政专题研讨会、时政兴趣小组等活动形式。如有学生演讲时讲到：党的十七届三中全会，于2008年10月9日至12日在北京举行，会议审议通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，对农村改革发展作出新的战略部署，将推动农村改革发展从新的历史起点出发，谱写新的篇章。教师接着布置“时政兴趣小组”利用课余时间，收集改革开放以来中共中央关于农村（或“三农”）工作的“一号文件”。进而了解中共中央颁布这些“中央一号文件”的目的、意义、地位和作用。在此基础上，出版时政小报或举行时政研讨会，从而培养学生关心时事的习惯，提高归纳整理能力。
　　2、主题辩论。设定某一辩题，由学生组合成正方、反方、评价方、观众方等，开展辩论，要求恰当运用所学的知识，科学分析问题，合理解答问题，注重培养学生的思辨能力、表达能力以及团队精神；在此基础上还可以演化、生成为主题班会、研究性课题汇报会、专题讲座、学习成果交流会等活动形式。如学习粤教版九年级《思想品德》第二单元 《大力发展先进文化》的“生活中的网络现象”，围绕“网络的利弊”这一主题开展辩论，通过正反方的辩论、评价方的评论和观众方的意见，最后大家达成共识：网络为我们提供快捷的搜查资料、拓展视野的方便，是学习的好工具。网络不仅有健康的内容，也充斥着色情、暴力等不利于青少年健康成长的内容；网络交友也容易对青少年造成伤害；网络游戏的流行，更是让很多青少年沉迷其中，不能自拔，严重地影响了身体健康和学习，甚至导致青少年走上违法犯罪道路。通过辩论，让学生对网络有了清醒的认识，提高辨别是非的能力。在此基础上，要求学生了解学校校园文化建设的情况，就如何营造校园文化环境提出合理的建议；写一份“自觉遵守网络道德规范”的倡议书。动员全体学生及社会各界“文明上网”，净化文化环境。
　　3、角色扮演。依据具体学习内容，设置情景，模拟现实，围绕某一具体问题，由学生扮演不同角色，开展小品演出活动。其他学生作为观众，观看并思考小品的内容及寓意，从中得到启迪。如在教学粤教版七年级《思想品德》第三单元的第一课《我和父母》的“亲子之间”时，让他们各自谈谈在日常生活中如何孝敬父母。为了让学生亲身体验，组织几名学生进行即兴表演，通过表演亲身体会此中的感受，使他们更深地认识孝敬父母的重要性，体会父母含辛茹苦抚养教育子女的艰辛。
　　4、观看影视。选择合适的、经典的电影电视片断，或优秀的教育教学课件，在课堂内插播，直观地帮助学生加深对教材的理解，烘托学习气氛，增强教育效果。此项活动亦可以与影视评论、专题报告、心得体会、作文交流等结合起来。如在教学粤教版七年级《思想品德》第二单元《认识自我》第三课《男生女生》中的 “男生女生应该怎样交往”，可以播放男生女生平时相处的一些影视片段，生动的对白，真实的情景，启发学生讨论，说出自己的真实感受。有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性，还可帮助学生明白事理，辨别是非。
　　5、社会调查。帮助学生组织起来，组成活动小组，走出课堂，开展专题调查，其一般程序有：定题；选点；拟纲；分工；调研；总结；成文；考评。社会调查，是中学生了解社会、感悟人生、增长才干的最佳途径之一。要划出一定课时，精心组织，精心安排，力争取得最佳效果。此活动教学还可以演化、生成其它形式，如远足活动、骑自行车游城市看农村、走访工厂企业、到农民家做客、探访兵营等等。如在学习粤教版九年级《思想品德》第一单元《认识国情理解国策》的第三课《振兴国家的战略和国策》——《实施可持续发展战略》时，让学生调查周围环境问题，要求学生根据本地区的环境问题，提出两条以上保护环境的合理建议或设计两条公益广告。为了求得答案，学生们分别走向街头、工厂进行参观调查访问。学生们回校后彼此交流信息：有的发现白色污染严重，提出应取消塑料袋，建议买菜用篮子；有的看到河道污染严重，提出应禁止乱排生活污水；有的发现一些工厂“三废”污染严重，提出应加大执法力度，严惩污染企业。学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极、主动参与各种活动，在实际生活中发现问题，并综合地运用所学的知识去解决问题，创新思维能力得到培养和提高。
　　6、参观考察。从实际出发，结合一定学习内容，组织学生到工厂、农村、博物馆、烈士陵园、名胜古迹等参观考察。此项活动有利于学生深入社会，不忘历史，了解自然，热爱家乡；有利于开阔视野，提高人文素养。开展此项活动教学，可以与学校春游、秋游和德育工作结合进行。活动中要注意安全、纪律教育，注意争取社会支持。此项活动教学还可以与政治小论文评比、学科研究性学习、社会调查、模拟法庭、小记者采访活动等结合起来进行。如学习粤教版九年级《思想品德》第二单元 《大力发展先进文化》的“传统文化，源远流长”时，组织学生参观韩愈博物馆，了解韩愈的文化和思想对后人及对社会文化的影响。引导学生正确对待传统文化，继承和发扬优秀传统文化。
　　7、 社区服务。利用一定课时或节假日期间，组织学生专门到有关社区开展义务服务或义务劳动，帮助学生形成关爱社会、关怀他人的优良品质，形成热爱劳动、遵纪守法的良好习惯。社区服务的形式多种多样，如：访问孤寡老人、帮助残障人员、为社区建设献计献策、打扫卫生拣拾废弃物、回收废旧电池、电子垃圾等。
　　8、信息处理。要求学生每日收听收看电台电视播出的时政新闻，是《思想品德》活动课教学必不可少的内容，同时指导和帮助学生通过阅读报纸、上网搜索、图书馆借阅书刊等多种渠道，学会收集、筛选信息，处理、利用信息，以优化学生的思维品质，增强其科学精神和人文素养。
　　《思想品德》活动课教学形式多种多样，只要运用得当，就能充分发挥其功能和应有的作用，更好地为教学和社会实践服务。