语文滋养人文精神，孕育着人文之美；语文充满情感因素，孕育着人情之美；语文包罗万象，孕育着文学之美；语文联系生活点滴；孕育着生活之美。爱上语文，让语文课精彩缤纷，成为学生所向往的乐园，真正去感受语文教学之美，明白语文是一门非常有趣、非常有用的学科。简简单单上好语文课，学好语文就是要抓好“听、说、读、写”，注重字词基础，强化阅读习惯，多练笔多写作，提升学生核心素养。
一、语文=字、词+阅读+写作
1. 字、词=多读+多写+掌握
（1）让学生预习课文，遇到生字不认识的自己圈起来，自己想办法解决（查资料、问老师、问同学）。
（2）老师提问学生上节课遇到的生字，用听写的方式检测学生是否真正会认、会写（大约5分钟左右），然后同桌交换，互相检查（2~3分钟），对于写错的字，让学生多写几遍加深记忆。
（3）给学生留出一定时间，让学生自己看课文，去尝试理解文章大意（5分钟左右），之后老师可以通过提问学生的方式掌握一下学生理解的程度，根据学生理解情况再次强调一下重点。
（4）最后，让学生做练习题巩固训练，加强理解。
2. 阅读=多看+多做+多思
（1）首先让学生多多看书，多多了解一些国内国外的与时俱进，多多了解一些不仅限于课上的精彩知识。
（2）学生做题过程中，遇到问题，应先和同桌或小组共同讨论，之后老师通过提问，补充学生落下的知识点。
（3）通过多做阅读题，使学生领悟到做阅读题的方法和技巧，并且使学生养成自主学习、探究学习、合作学习和独立学习的好习惯。
3. 写作=读题+审题+构思
（1）首先要知道作文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（2）老师简单说一下写作的内容和大约的提纲，时间不超过十分钟。
（3）然后让学生写作文（大约30分钟左右），在此同时老师把写作要求写于黑板上。
（4）完成写作后，首先让学生自己修改自己的文章，看有没有错别字、病句，之后小组内互相修改，写评语，做批注，最后，组长选择组内优秀的文章上讲台读一下“好”之所在。
二、不同年级=低年级+高年级
1. 对于低年级的小学生
（1）重点在抓纪律，培养他们的良好习惯，培养他们的集体荣誉感，让学生知道他们是一个集体。
（2）对于字、词，要让学生真正认识，会读、会写，并且要多读、多写，知道字的结构。
（3）老师在给学生讲的时候，要讲全面，让学生学会做笔记，老师去看学生笔记是否写完整、写全、写对。
（4）由字到词，老师要让学生认识并且理解词的意思是什么。
（5）老师要适当的夸奖学生，鼓励学生，可以用“好”、“很好”、“非常棒”、“特别棒”等词语。也要适当的批评他们，让学生分清是非观念。
2. 对于高年级的学生
可以通过上边（一）中的1、2、3进行授课。
三、结论=分析+概括
一节完整的课是要目标明确，有目的性的。这节课是要把大部分时间留给学生的，要让学生自主、探究、合作学习。老师要要求学生在规定的时间内完成什么，并且使学生学会什么、明白什么、懂得什么。让学生独立思考，有自己的思维意识，调动学生的主观能动性，让学生成为课堂上学习的主人，而老师要成为他们学习路上的指导者。所以对于语文这一学科，只有不断的去学习，不断的去进取，才能获得不断的进步。必须要多学、多看、多思!
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