该如何让书法“进课堂”

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林康养（广东雷州）

       学校要顺利而长期有效地开设专门毛笔书法课，笔者认为要注意如下四个方面。

首先，教学要有明确目的，增强书法意识。首先要让学生明确，电脑时代对重开书法课具有的独特意义：“书法进课堂”可传承传统文化瑰宝；再者，汉字学习需听、读、写三者结合，缺一不可；还有写字本身也是对字义温习理解的过程。让学生认识了这些学习书法的重要性后，书法教学工作就易于着手了。

其次，老师要不断“充电”，提高自身素质。而今的“书法老师”良莠不齐。“书法老师”不应是只会握毛笔，写几个大字的书法业余爱好者。大多所谓的书法老师没有接受过严格、正规的书法培训，全凭个性龙飞凤舞，全无传统书法的笔意，更谈不上章法可言了。如此的老师难以胜任书法老师一职。因此，这些“书法老师”就要不断地给自己“充电”，不断地提高自身的书法文化素养。

再次，教学中要迎难而上，培养书法兴趣。“万事开头难”，学校要开设书法课，着手的问题还真不少，从最初如何准备专业书法课桌到如何美化教室的墙壁，再到上课时认真手把手地教学生握笔，最后给学生讲析每个汉字的基本笔画和结体的写法等等。坚信老师们经过的一段时间的不懈努力，同学们都基本掌握了字体的基本笔画和结构了，写出来的字跟教材中的字体已有几分“形似”后，他们就会慢慢地对书法课产生出浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，此时，书法课便已成功了一半。

最后，要落实考试，摘取书法硕果。于而今的电脑化时代，有人说“钢笔字把毛笔字废了，电脑又把钢笔字废了，”这虽是句玩笑话，但也不无道理，它真是书法传承上的一个悲哀。而今的孩子终日面对题山题海，没完没了的学习任务，让许多孩子没有时间顾及这“可有可没”的书法“副科”，甚至有的家长也会泼冷水。为之，若是将书法课落实到考试制度上，就像参加英语数学考试培训，让学生端正学习态度，非学不可。否则，笔者担心书法即使“轰轰烈烈”地走进课堂，它开展起来还是遭遇“冷场”的无奈，亦如食之无味，弃之可惜的鸡肋，让人惋惜！

▲     上文发表于2012年8月28日《湛江日报》“热评”栏目