现在到了期末考试的复习课了，昨天做了一份去年的期末考试题，按照期末考试的场景对学生进行了一次模拟考试。
按照惯例，基本上当他们陆陆续续交卷的时候，我就能迅速批改完毕，我以最快的速度给他们返回了他们的成果。
接下来的环节就到了错题的处理了，按照以往我会根据自己批改的情况对题目进行有针对性的讲解，但是现在不这样了。因为我发现：一对多的讲解效果实在是差劲的要命。所以我还是省省吧，一是解放自己的体力用脑子改变学生学习的效果；二是解放学生的智力让他们百家争鸣，发挥个性魅展示集体智慧。
习题课四大环节
我把现在的习题课分为四个环节进行：一、自行订正，二、组内帮教，三、大展示，四、大检查。
其中，自行订正时要求学生根据教师批改算出自己的成绩，找出自己失分的原因，给自己定出目标。
组内帮教：充分发挥小组长的作用，对组员进行跟踪指导，共同研究疑难问题和易错题的失分点，并研究出应对策略，总结题目的思想和方法，形成知识体系。
大展示：由课代表和组长共同联手统计全班需要进行讲解的题目，把题目写到黑板上由学生选出优秀的同学进行讲解。讲解者主要肢解题目条件：对题目中条件的利用、每一个条件必须得出的结论、分析出题者意图、对前因后果的猜测、预设、上下勾连、前后呼应的书写技巧等等。讲解者为听者提供一个解决问题的方法和有效途径。
大检查：各个小组互换组长，进入对方小组内进行摸底检查学生订正错题的效果。教师要赋予检查者双重身份，一是检查者，二是帮教专家。这些小专家要及时给被检查的小组长反馈情况并向教师汇报每个成员的情况，便于组长有针对性的帮教，便于教师进行跟踪指导和帮教。教师给予表现出色的小组进行表扬和鼓励，做到“用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云”，让每个人都能在原有的基础上提升自己。
大检查结束，学生各自归位，把错题、不会做的题目整理在神奇百宝箱里，并且在百宝箱的后面记下详细的解题步骤。
自从把复习课改成了现在的模式之后我发现：学生们自己学习的效果比我拼命讲解的好的多，最最重要的是他们聚到一起讨论交流时每个人脸上流露出的愉快的表情，让我很感动。
我是这样解释自己的偷懒行为的：“一将无能，累死千军。善师者学逸而功倍，不善师者学劳而功半。”
做个善师者吧，何乐而不为！
作者：刘西兰（山东临沭石门初级中学）
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