“生本课堂”断想

   郭思乐教授“生本教育”的精华观点是：以高度尊重学生、全面依靠学生为基石，把控制生命转向激扬生命。在这里，学生不再被看作一个需要管教、需要告诉的被教育者，而是被看作有着强烈学习本能的生命、学习的真正主人。这一教育理念在实际的教学中，感觉就像昙花一现或者是课堂上偶尔出现的火花，还没有变成“经常”和“总是”，没有变成教师的自觉行动。

   在床前精度瞬间，对一本《人民教育》爱不释手，成尚荣老师撰写的《故事中的儿童立场》让人眼前一亮。“法国女革命家、思想家卢森堡曾经批评那些革命家，在急急忙忙赶往伟大事业的路上常常没心没肺地撞倒孩子，她认定这是一件罪行。而我们呢，我们也常常在赶往教育这一太阳下最崇高事业的路上，撞倒了孩子，因为我们不知道儿童是谁，儿童在哪里；因为我们没有站在儿童立场上”反思我们教学中，有多少无意中撞到了天真的孩子，却浑然不知，并且理直气壮地例子。 教育有自己的立场，教育立场说到底是儿童立场。只有真正站在儿童立场上，才会有真正教育、良好教育的发生；如果抛弃儿童立场，站在另外的立场上，教育很可能是一种“伪教育"，甚至是“反教育"。这是教育的起点

    教育有自己的立场，教育立场说到底是儿童立场。只有真正站在儿童立场上，才会有真正教育、良好教育的发生；如果抛弃儿童立场，站在另外的立场上，教育很可能是一种“伪教育"，甚至是“反教育"。