管理必备 | 校长的任务是努力提高员工的“欲望”

激发员工的工作动力，是作为校长在日常管理工作当中的重要工作。对于教育培训机构而言，员工的工作价值直接输出到家长和学生当中，因此，高昂的工作斗志能够对学校市场和品牌带来丰厚的回报。所以，作为校长就要在日常运营和管理当中，注重员工八个方面的“欲望”提高。

激发员工的动力，本质上就是激发员工的“欲望”。当人类的主要欲望有条件地得到表达时，就会产生巨大的动力。

”

第一，活动欲。

人类对刺激与生俱来的向往，员工希望主动和参与，希望工作多些花样。体育和游戏之所以盛行，就在于它们提供激励性的活动环境以及高度的参与性。

第二，占有欲。

员工希望“占有”工作，希望有这样的感觉：自己对这份工作或者某个项目负有责任。为此他们甚至愿意长时间工作或者接受较低的工资待遇。

第三，权利欲。

权利欲在人性之中也是根深蒂固的，人们希望自己选择，渴望掌控自己的命运。公司通过有效“授权”，就可以释放出员工巨大的工作动力。

第四，亲近欲。

每个人都有与别人互动和交往的欲望，构建和谐的团队、形成相互支持和帮助的关系，增强员工对自身社会身份的认同感和归属感，是激励员工的重要途径。

第五，能力欲。

这是人类最基本的欲望，人生中没有哪种感觉比获得能力更好了。拥有能力是一种深刻而持久的欲望，企业应为员工创造一种能够不断学习成长，增强能力的环境。

第六，成就欲。

成就欲处于工作中的核心地位。如果员工在工作中能够获得成就感，那么任何外部的奖励都是没有必要的。甚至有时外部的奖励还会减少成就感所带来的快乐。

第七，被认可欲。

每个人都希望被别人赞赏和理解，因优点和贡献而受到认可。得不到足够认可的员工，会变得郁闷和消极。对于管理者，认可和赞美是最便携、最有效的激励方式。

第八，信仰欲。

“人对意义的追寻，是其生命的第一驱动力量。”工作也具有无限的潜在意义，质量运动是一个突破口。许多员工认为，提高质量是有意义的，我们值得为它奉献。

▍来源：网络，版权归属原作者

小编说

想要提高员工核心驱动力，校长在日常运营和管理当中，除了要着重提高员工的“八个欲望”外，更要重抓员工考核，“考核”也是一种提高员工积极性和核心驱动力的重要手段。

有的校长会说，“考核”一方面执行起来繁琐，二方面员工不屑被考核，有的校长也认为，老师的日常工作简单，没必要考核，那么，校长到底该不该对员工进行“考核”呢？来听听朗培商学院CEO刘春晖怎么说 ↓

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