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为全面落实立德树人根本任务，传承创新学校优良德育传统，促进班主任队伍专业化发展，广东实验中学高中部每学年邀请名班主任和名班主任工作室主持人上一节主题班会示范课或学科德育示范课，以及青年班主任和优秀班主任结合本班的实际情况，上一节主题班会研讨课或学科德育研讨课。活动旨在促进青年班主任的健康成长，建立一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的青年德育队伍，实现我校德育建设的可持续发展，构建全员德育新格局。
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高一德育“青蓝工程”
研
讨
课
李恭林老师:《心中有尺，行事有度》
班会先摆出事实，统计出开学以来班级日志上记录的违反班规的人数和次数，选出“文明守纪之星”和“违规大王”；通过三个情景短剧，再现发生在宿舍和自习课上的违纪案例；再让学生自由发言，列举出更多的身边常发生的违反校规校纪的例子，让学生认识到：违纪不单对自己有不好的影响，对别人、对班集体也是种伤害，指出遵守规则的重要性。
接着列举新闻热点事件，如游客不遵守动物园的规定被动物伤害，网红不遵守交通规则出重大交通事故等等。通过这些前车之鉴，让学生认识到遵守规则的重要性，重新认识规则的意义，规则不是约束我们，而是对我们的保护，是社会有序运行的根本保证。
随后开展课堂活动，让学生发挥想象力，假设春运排队买票的规则被破坏，会出现什么样的后果？通过真实的社会场景，让学生感受到遵守规则的重要性。
通过哈佛校长开除擅自带出图书馆书籍的学生的故事、德国人电话亭“循规蹈矩”的故事，进一步教育学生，对规则的遵守是人类的共识，是社会文明进步的象征。
最后，把话题重新引回到身边，班级某同学违反宿舍规定使用电子产品，被停宿处理，再结合其之前的诸多违反校规校纪的情况，从而错失了“南粤最美少年”评选。通过身边的例子，让学生深刻意识到：不遵守规则会让自己错失机会，付出代价，进一步教育学生，呼应主题“心中有尺，行事有度”，关乎生活、学习的方方面面，必须时刻记心中。
总体而言， 本节主题班会课基于班级同学违反校规校纪的问题，主题明确，具有针对性，有一定的教育意义。课堂活动多样，能充分调动学生的积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。不足的是设计内容过多，有些内容有重合，导致下课还有不少内容没有上完。
——评课嘉宾：李福健老师
何宇恒老师：《眼里有光，心中有数》
吴迪老师：《哲学系列3——努力和成功的关系》
吴迪老师班会课风趣幽默，能够时刻与学生关联，关注学生反应，并及时做出调整，案例丰富，旁征博引，以问题为引，以实例为基，构建学生的认知平台，设计思路非常棒。美中不足在于实例与主题的联系不够清晰，没有深入揭示实例与主题的深层联系，逻辑上不够完美自洽。整体而言，不失为一堂不错的班会课。
——评课嘉宾：谢锦辉老师
周诗语老师：《媒介素养》
周诗语老师的这节班会课主题是“媒介素养”，针对的是当下网络空间信息满天飞，学生不明真相而导致不当发声的实际，提出要提高媒介素养。这节班会课从真实案例导入，学生根据拿到的不同信息最后竟然得到了不同的结论，使学生深深感受到在网络空间很容易被误导，真相也很容易被遮蔽。新颖的设计极大地激发了学生的兴趣和参与度，整个过程气氛热烈，环节紧凑。最后，周老师做了总结和提升，让学生辩证思考怎样才能做一名合格的网络参与者，很好地实现了这节班会课的主题和目的。
——评课嘉宾：张志扬老师
周斐漩老师：《学会专注，高效学习》
本节班会课立足学生的真实问题——合理使用手机。通过前期问卷调查、情景剧表演等丰富的活动形式来引导学生自我教育、自我反思，并且以“手机使用公约”的形式呈现成果，有课堂之外的后续跟踪。整堂课情境真实、环节完整、逻辑合理，充分尊重学生的主体性和成长规律，是一堂很成功的班会课。
——评课嘉宾：曹阳老师
王茗涵老师：《目标与专注力》
这节主题班会课从班级的实际情况出发，针对班级学生目标与专注力不足的问题巧妙地设计了这节班会课《深度沉浸：目标与专注力》。整节课主线清晰，目标明确，学生参与度非常高，班会效果很好。课堂设计上，王老师设计了情景模拟，让学生通过模拟晚修听力和做物理题，体验专注力，增强了学生对问题的体验感；通过舒尔特方格让学生判断自己的专注力如何，让学生对自己的专注力有一个认识；通过小组讨论，让学生认识到自己注意力分散的原因；最后告诉学生如何做，才能保持专注力。教学方式和工具多样化，情境模拟、舒尔特方格、视频、小组讨论等，使得整个班会课课堂氛围非常好。
——评课嘉宾：朱锦伟老师
杨兰兰老师：《“卷”和“躺”如何选》
“卷”和“躺”的话题符合学生的关注点，情境导入有特色，紧贴时代特点，概念辨析清晰准确，方向引导性强。
课堂节奏方面把控力还需加强，最后的总结环节不够完整有力。
——评课嘉宾：龙煌汕老师
高二德育“青蓝工程”
研
讨
课
隋帆老师：《习惯的力量》
隋帆老师的班会课《习惯的力量》，针对学情，设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出。她运用心理学的研究成果，让学生观看习惯回路的科普视频，了解习惯的基本组成——暗示、惯常行为和心理奖赏，并为学生支出重塑习惯的妙招。随后针对晚自修这一重要学习场景，学生反思、发掘自己需要重塑的学习习惯，通过分组讨论的形式交流分享方法。学生认真参与，积极分享。该节课贴近学生生活实际，以实效为本，追求教育效果，并能充分发挥师生双方在教育中的主导性与主体性，着力培养学生自主、合作、探究。
——评课嘉宾：宋晓霞老师
张宇驰老师：《劳动创造美好生活》
张宇驰老师的劳动课《劳动创造美好生活》，利用体验式教学、启发式教学的方式，以活动为载体，活动后让学生分享心得，让学生对“劳动”“创造美好生活”有更清晰的认识。张老师的课堂流畅，教学符合学生具体生活实际，突出学生的具体动手操作，并在实践中渗透思想教育，有指导、有感悟、有交流，效果显著。课堂内容如能再紧凑、丰富一些，会更加优秀。
——评课嘉宾：徐佑玲老师
尹东晓老师：《迎接智能未来》
尹老师《迎接智能未来》的班会课以同学们近期关注的Chat-GPT引入人工智能的话题，紧跟时事热点，激发学生探讨前沿科技的兴趣。本节班会课目的在于讨论人工智能对社会的发展是利还是弊，自由辩论的方式让同学们有了表达自己观点的机会。尹老师能够根据同学们的观点给与引导，通过引用《能力分类表》，提出人类的能力在智能时代仍是最重要，而人工智能也只是深度学习人类算法和思维方式，引导同学们思考如何在人工智能时代保持自己创新思考的能力。课程设置内容新颖，老师能循循善诱，师生交流平等，互动较好。待改进部分：辩论集中在几位学生的发言，而其他同学参与度不高。课堂时间把控有遗憾，未能展现完整同学们的观点，可考虑提前搜集好同学们的观点进行展示和讨论，或增加课时进行深化讨论。
——评课嘉宾：叶晓靖老师
吕金其老师：《超越》
吕金其老师的主题班会课《超越》，主题明确，以班级学生的日常行为表现观察中提取典型行为和问题，作为本节班会课要解决的问题切入口，符合班情，和学生容易产生共鸣，师生互动变得自然和热烈。本节班会课设计环节合理，层层递进，在盲人跨障碍和别针入水的实验中，给了学生充足的实践空间，达到知行合一的教育目的。建议提高在别针环节的预设性，留多些时间给学生充分表达想法和自我总结。
——评课嘉宾：沈源钦老师
翟万里老师：《战胜拖延》
翟万里老师的主题班会课围绕拖延症的成因与应对措施开展，主题的选择贴合学生发展的实际需求，有很强的指导性和实践功能。同时，课堂围绕学生的实际学习生活设计了许多有实操性的活动，且环环相扣、层层深入。课堂首先以视频导入激发学生兴趣，分析拖延症的表现。随后请学生结合自身情况分析拖延症的原因，老师从科学和生物等学科角度分析深层成因，并列举应对拖延症的措施。最后，以学生绘制的手抄报总结课堂，并布置学生课后完成相关作业。班会课设计精巧、呈现完整、内容丰富，是一节值得推广的班会课。建议班主任在课堂中更多地发挥学生主体作用，充分调动学生积极性，激发学生主动思考和实践，将实现更好的课堂效果。
——评课嘉宾：李家琦老师
乔杰老师：《当理想照进现实》
理想教育是激发学生学习动力的重要手段。高二年级是高中阶段的分化期，部分学生对学习的兴趣不浓，学习目标不明确。班会课主题明确，符合高二学生的心理思想特征。乔杰老师利用名人案例和心理学理论，运用活动和小组讨论等学习方式面向学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，课堂氛围良好。通过班会课，学生认识到实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈努力，才能实现心中美好的理想，美梦成真。
——评课嘉宾：廖洁老师
高三德育“青蓝工程”
研
讨
课
黄靖薇老师：《学习生活中的受力分析——压力和支持力》
黄靖薇老师的这节课贴合高三学生的实际需求，教学目标明确，重点突出，切实地教给学生缓解压力的方法，帮助学生解决的实际问题，教学效果非常突出。黄靖薇老师能结合自己任教的学科特点寻找德育活动的突破口，设计巧妙，这节课作为力学系列班会其中的一节，可见黄老师能在日常教学中思考学科教学与德育工作的融合，非常值得肯定。教学过程中有活动、有交流、有思考、有分享，寓教于乐，让学生既收获了方法又得到了放松，尤其是姜饼人活动，让学生在集体中获取力量、缓解压力，很好地达成了德育教育的目的。
——评课嘉宾：张任老师
冯志旭老师：《释放压力，享受学习》
冯志旭老师的这节班会课目标明确，适切学情，设计合理，效果明显。班会以“释放压力，学会学习”为主题，从认知压力、分析压力、释放压力、与压力同行等环节引导学生从知情意行多方面引导学生健康成长。班会设计活动新颖，形式多样，氛围活跃，生成自然，体现了教师卓越的教学设计能力和高超的课堂驾驭能力。
——评课嘉宾：李文老师
德育“青蓝工程”示范课
来源：广东实验中学高中部学生处
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