经常的在问自己，幸福吗？我的职业幸福感是什么呢？现在回过头去想一想，我是幸福的！半年多的时间里一直尝试进行着高效课堂，我想我的职业幸福感更多的来源于此吧！高效课堂所崇尚的是学生主动学、积极学、乐于学，试想如果真正能达到这个效果，我们的课堂将不再是死气沉沉，不再是昏昏欲睡。激情与互动、交流与探讨是学生在课堂上的表现，学生不再是课堂上的被动者，而是课堂的主人，是学习的主人。能让学生充分体会到了自己主宰幸福的感觉，作为老师的我又何尝不是呢？
转变观念，心随所动——幸福从观念转变中来
“幸福从何而来，幸福来自自己心灵的感受。” 作为一名普通教师的我来说，高效课堂让我看到了孩子们的能力要远远大于自己的想向，半年来放手交给学生去做他们能够做的一切，让我看到了可喜的成果．如果我们不进行高效课堂的改革，如果我们还在墨守成规，如果我们还在课堂上进行灌输，如果……那么多的如果我们还没有改变的话，又哪里会收获这么多的成果．所以说以往观念的改变让我们打造一个“和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论，一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终”的氛围。真正做到“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，而致力于学生学习能力的培养。让学生感到了幸福的同时我们也感受到了自豪。现在虽然班级是重新组建，来自各个不同的班级，他们都经历着不同的教学方式，再次实施小组合作，打造高效课堂，可谓是从头开始，经历了分组、实验、再摸索，只能说我们现在只是在路上，目标还离我们很远，但是我们有信心！
编写学案，和我分享——幸福从实际行动中来
导学案的编写是教师指导学生“会”学习的抓手，所以教师要努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发，点拔，设疑，解通过导学稿，教师要努力启发学生自己发现问题的解法，从而在根本上提高学生的解题能力，并让学生在知识学习过程中发展能力，学会学习，使学生更多地参与教学过程，学生掌握了这些学习新知识的基本方法和途径那也就打开了知识的宝库的钥匙，获得了学习的主动权，学生感到存在的价值，怎会不幸福？新学期的导学案的编写更注重了学生的学情，知识更加细化，层次更加清晰，低起点、缓坡度、多层次是编写学案的要求！
水乳交融，共同成长——幸福从学生中来
师生、生生关系是融洽、和谐的，在课堂上，每个学生都觉得自己有用，并懂得去关注和尊重他人。高效课堂的基本点之一是“关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有‘水涨’才能‘船高’。”所以，在自主学习和合作学习的过程中对学习问题生要多帮扶、多给展示机会，让他们精神愉悦的融入课堂，快快乐乐健康成长。古人云：“亲其师，才能信其道”。教育实质是一种交往，一种互动。和谐融洽的师生之情会为教育提供良好的前提条件，因为良好的师生关系能充分调动学生学习的积极性，发挥潜能作用，更好地培养学生的创新意识能力和发散思维。积极建立平等、尊重、信任、激励、合作、服务的新型师生关系。老师对学生充分的尊重换来了学生对老师百分百的信任。课堂上，学生有读书、思考的时间；有各抒己见，求同存异的权利，老师则是巧妙的引导、积极地参与，课堂气氛异常活跃。这样的课堂，教者轻松，学者愉悦，怎能不幸福？
转化后进，不落一人——幸福从难题中来
高效课堂要求教师真正做到欣赏、期待每一个学生。欣赏和期待是教师爱的升华．我们班的班训就是创建优秀班集体，不让一个人落队。所以在班里我采取了赏识评价机制，对于差生鼓励他们和自己去比较，对他们每一个学生老师都要做到３＋１原则，就是在你要批评他之前一定要找出三个他的优点，再说出他的这一个缺点，那样他会很容易接受的。如果教师的欣赏和期待是发自内心深处的，那么它将是一种巨大的教育力量。欣赏和期待每一个学生可以使他们产生自我实现的满足感和成功感，感受到教师对他的成才所寄予的信心和厚望。我们应该本着对每一个学生负责的态度对待自己的工作。“差生”并不是一无是处，只要我们细心观察，总会发现他们身上的闪光点，哪怕孩子一千次跌倒了，也要一千零一次地帮助他站起来……”当你看到孩子的点滴进步的时候，当你捕捉到孩子眼中闪烁的泪光的时候，你会欣喜，会幸福！
记录教育，享受人生——幸福从写作中来
有人说：“教师的成长=经验+反思”。在一开始学校领导要求我们写反思，我们还在为我们又多了一项任务而懊恼，可是半年下来，由于课后及时反思，交流课堂感受，分享教育成功的喜悦和寻找失败的解决办法，对提高我们的教学能力尤为重要。从而进一步提升自己，修正自己的错误观点，在交流中走向深刻。另外学校为我们老师精心打造的精神阵地“思想者的苇草”博客群组，让我们在这里畅所欲言，交流教育、教学中的心得体会，抒发我们的情感，记录我们的工作、生活，让我们在写作中回味幸福，让我们在写作中体验幸福！
国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。高效课堂就是这样一个课堂，我们教师就要追求一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人，让学生充分感受学科求知的乐趣，让每个参与者都能感受到高效课堂的魅力，感受到健康课堂的魅力。“愉快高效课堂”通过我们的团结协作，精心准备，认真研究，她正悄无声息地走进我们的每一节课堂，也正是她伴着我成长，促着我成熟，高效课堂正是我幸福的源泉！
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