读《给教师的建议（1）》

从今天开始，暑假读书生活能真正落实了。由于搬家网络断了，新家和老家没有网络，加上家里的事情多，我虽然按时写了日记每天上传到我们的新概念快速作文骨干群，但是五天没有发公众号，感觉一种失落感，还有一种失信。因为我曾豪言一天都不隔发公众号，看来我说了大话。不过以后我相信自己再也不会食言了，因为没有太劳累的事情等着我了。就算去参加聚会，我也要抽空用手机发的！

我计划这个暑假读完《给教师的建议》，并坚持写出读后感悟。聚会期间写出感受，二十年不见的同窗情。

今天读了前三条建议：

1.请记住：没有也不可能有抽象的学生

2.教师的时间从哪里来？

3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性

学生总是具体的，如果教师忽视学生的个体差异来教学，无论对于教师，还是学生而言，都会是一趟痛苦的旅行。

为什么孩子同时入学，就会出现一些落伍不及格的学生？用苏霍姆林斯基的话说：是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。我们的教学总是面向全体，每天按照教学大纲授课，很多情况下没有考虑到活生生的学生个体。接受、理解、记忆等能力强的孩子跟得上教师进度，相反差的孩子学习积极性不断因为跟不上而受挫。而那些特别聪慧的孩子处于饥饿状态，也得不到很好的发展体验不到学习的乐趣。我们作为教师要想让工作更有乐趣，就需要关注学生个体，克服困难因材施教，让学生学的开心，我们才能教的顺心。当然现实教学情况，给我们一大挑战：就是班级人数较多，难以做到。这需要社会大环境努力改变，作为教师无力改变。不过我们得朝这个方向努力！

教师的时间哪里来？当然得提高利用效率。比如课堂如果是高效的，就不用课下补课了！备课时间，批改作业时间减少，这样教师就能得到自己的时间。怎样做到呢？那就是靠读书！让自己的专业知识成为沧海，教给学生只是一粟。那么我们的讲课就是高效的，孩子们的作业错误减少，批改时间当然就少了。备课就容易多了，所以不断的扩充自己的知识体系，才是让我们教师拥有时间的王道，也是我们工作乐趣的所在。不当教书匠，因为机械无乐趣；要当教育家，因为具有挑战性。

教师的时间又取决于各个学段教师的努力。尤其是小学教师，应该教会孩子学会学习，必须教会孩子熟练的读和写。能熟练读写的孩子，学业成绩不会差。这样就能节约高年级教师的时间。

读《给教师的建议》，汲取教育智慧，为自己的教育工作助力。有了教育智慧的滋养，工作更加顺心得手。与大家携手，生活更美！

----谢谢您的阅读---