唠唠学习目的

 记得读小学初中的时候，老师给学生的操行评语的第一句话通常都是：该生学习目的明确。当时看起来很普通，也没作多想，现在仔细想一想，我那时候的学习目的是不明确的。

那么怎样的学习目的才算是正确的、明确的呢？好像大多数人也很难说明白。那我们就先来看看当下的人们学习目的是怎样的。

我曾经和一些学生交流过学习目的，其中有些成绩不好的学生，他们很不愿提及这个话题，言谈话语当中都流露出内心不喜欢学习，实在是迫于家长的压力，才不得不上学，这属于没有学习目的的学生。其实这些学生多数是基础差、底子薄，很多学校和老师对这类学生的关注度显然不够。他们在没有任何尊重的状态下天天就是混日子。还有一类学生成绩尚可，但只是为那些虎妈虎爸学习，或者为“厉害”的老师学习，没有自己的目的，沦为了学习的机器。一些学校为了分数不惜一切，目的是相当的明确，那就是升学率。这些都是我们最不想看到的。还有一些成绩好的学生，他们通常都想上大学，并且都想上比较好的大学，一本或者是重点大学，将来能够挣很多钱，住大房子，有好车，受人尊重。这毕竟比没有学习目的强，但仅仅以这个为学习目的似乎还是有问题的。

再看看我们的家长是怎样看待自己孩子的学习目的的，从小就开始补课，上各类辅导班。就是为了上好大学，将来生活富足，出人头地，目的也很明确，几乎大多数的家长都是这么想。这与前面说的成绩好的学生的学习目的几近相同，可以说，成绩好的学生的学习目的也多数是从家长那学习来的。

再看看教育工作者是怎样看待学习目的的，有一位校长开学典礼的讲话，被媒体热炒。大概意思是让学生吃苦，羡慕别人补课到腊月二十九，讲到孙俪努力拼搏，身价暴涨，讲到读书好的上一本，读书不好的就只能对付个三本、专科、高职等等。这也反映出部分教育工作者眼中的的学习目的也是有问题的，把读书的目的定在上好大学，把成功定义在赚钱。作为普通学生和家长，他们对学习的目的把握不准尚有情可原，可是作为教育工作者把学习目的停留在升学、赚钱、有地位上就值得商榷了。这将引导大众追名逐利，尽做求田问舍之事。

我们的孩子带着这样功利的目的去读书会幸福吗？我们的社会真的需要这样吗？我感觉，学习文化科学知识固然重要，但不仅仅是应试的知识，培养能力更不敢偏废，这里的能力指综合能力而不是应试能力。党和国家早就澄清这个问题了，党的十八大确定的教育方针明确把“立德树人”做为根本任务。

古代圣贤们对此问题也早就做过阐述。《朱子家训》讲：“读书志在圣贤，非图科第。”《大学》讲：“自天子以至于庶人，一是皆是修身为本，其本乱而末治者，否矣。”其实《大学》的八目：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，也就是古人的学习目的。从内明到外用，与前面的功利主义相比，真是高端大气上档次。“君子喻于义，小人喻于利”，以利引导学生学习，岂是君子之所为？我曾经去过山西乔家大院，看到体现乔家对下一代读书目的的要求和态度的家训“有补于天地者曰功，有益于世教者曰名。”其目的是让后代在物质和精神上为社会服务。

某校的校训“修身力行，有耻且格。”在定位学习目的上感觉比较贴近“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”这样的国家要求。说的是修身是根本，力行是途径，有耻且格是目标。在“学、思、用”上定基调，在“智、仁、勇”上下功夫，在“真、善、美”上抓落实，在“庄、敬、诚”上做文章，从而引导学生明确学习目的。

然而当下人们急功近利，舍本逐末，把读书学习当做获取利益的敲门砖。老师更是告诉学生和家长：“孩子不好好学习就考不上好学校，你就只能蹬三轮、拿瓦刀，你的一生就完了！”这个逻辑充斥着整个社会。难怪当今社会种种问题接二连三的出现，有毒食品、环境污染、木马病毒、色情暴力、电信诈骗等时常见诸着各大媒体。这些皆源于自私自利，也便有了清华大学朱令的投毒、西安音乐学院药家鑫的杀人、云南大学马加爵的暴虐、复旦大学黄洋的凶残。当一个人完全以自己的私欲为目标的时候，那是相当的可怕呀！正所谓“嗜欲深者天机浅。”当下世人追名逐利，会随着欲海上下沉浮，心灵已被污染，人们急功近利，浮躁不安，已经很难体验到修养好的人内心的那种淡定和从容，也就毫无幸福可言。

为什么有的家族能够辉煌几百年，我想应该在于代代传承下来的做人观念正确、在于他们的后代学习目的明确。我们企盼学生有正确的或者是明确的学习目的，更企盼家长的配合以及社会舆论正确导向的影响，来修正价值取向，把社会主义核心价值观真正融入人们的内心，并付诸实施。真正让教育的立德树人功能落实，确实把学生的健康快乐成长作为教育评价的核心。只有这样，我们教育的根本目的、学生学习目的才能明确。所有学校都按照国家要求办学，所有教育工作者都以学生的一生发展为目的去实施教育，所有学生都能以修身为本，以应对生活的能力为重。我们教育的明天才会更好，我们祖国的明天才会更好。学生秉承“大人”气质，人一生的幸福基础足矣！社会富足安定的基础足矣。