教师职称自1986年建立起，有充满了弊病。现今已过去了32年，早已跟不上时代。今天，就教师职称制度，来做出一些抨击。
对于老师而言，职称最直接的作用莫过于工资了。
有高级职称的老教师的工资比初级的要高很多。比年轻老师要多很多，加上教龄，甚至是两三倍。可以这么说，职称就像是教师职业发展的生命线，钱袋子，地位象征，太重要了。
家在三线城市的朋友小W说，我们办公室两个都是高级教师，一个专业是数学却在教历史，一个专业是语文却在教政治，听过他们的课，怎么说呢，真的不敢恭维。
大家都知道，教师的工资是公开的，那个高级职称的老师的工资明显比没有职称的老师工资高了1千多块。就那样的教课水平还比别人多拿那么多，这职称制度真是坑爹啊。
可能又很多朋友还不了解教师职称，教师职称有5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
由于教师行业的工资水平相对社会行业普遍较低，评职称在教师之间似乎是重中之重。有些老师的教学水平、对学生和工作，经常就是得过且过，而30来岁就已经评到了高级职称。由于职称评审缺乏真正的公开和阳光操作，使得职称评审中一些丑恶现象常常已合情合理的形式出现与发生，导致部分青年教师在工作中除了教书就是顾着跟教务主任年级组长校长打好关系，毕竟谁晋谁不晋最终由领导来定。最终使我国的一些政策条例被变形走样的发挥作用，也被很多教师所诟病。搞得职称评审工作一地鸡毛。
这种现状很普遍，寒了很多一线教师的心。
在现实当中，职称与付出，职称与品行，完全不挂钩，校长可以利用权力，为自己谋钱财。有的人尸位素餐，不务正业，却评着高职称，拿着高工资。有的人累死累活，勤勤恳恳教书，踏踏实实育人，却连中级都评不上。
职称评定应该是促进教师工作的一种举措，应该让教师心中高兴，但现在却成了教师的痛，每年有那么多教师承受职称评定之痛，是对教师队伍团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。教师行业相比其他社会行业从职场上来讲是比较温和及“友好”的，但是每每到了评定职称季节，其乐融融的同事们开始撕下脸皮，人与群分了，开始站队，为了几分而挣个面红耳赤。冷嘲热讽成了常态。就是和你要争个上下。这种影响教师关系的阵痛随着教龄的增加反而不是那么容易治愈。
花钱买文章发表，论文凑数。请枪手参加考试，败坏了风气的同时还搞花招。事业单位工资公开制度，评上职称的老师收入高了，好像就多么了不起，在普通老师面前就能高人一等。更容易让老师之间产生猜疑，教师行业普遍又是女性居多，女老师之间爱八卦，某某高职称女老师跟男校长关系私下颇好，是不是有什么潜规则，引出风言风语。
自1986年建立的教师职称制度，有个重要的一点，职称必须一级一级评。有的老教师常年处于中级教师职称，与领导关系不亲、没什么背景，偏不擅长溜须拍马。正直、老实的老师次次被相关条例忽悠，与高一级职称无缘。明明吃了半辈子粉笔灰、教书育人桃李满天下的老教师，贡献最多，却在评职称和收入上得不到应有的尊重。让老教师感到伤心，寒心，甚至是恶心。
综上，个人认为，取消职称对于广大教师而言利大于弊，不知道各位怎么看。
联系客服
