谈谈如何“说课”
——学校“启航杯”青年教师培训讲座
牛献礼
一、什么是说课？
说课是教师在钻研教材和分析学生的基础上，以教师同行为对象，系统地说出自己对一节课的教学思考、实施过程及其理论依据的一种教研形式。
说课同上课有许多共同之处，但也有其特色。上课，可以从课堂教学看出“怎样教”；而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。讲课是务实，看的是课堂上的“真功夫”；说课是务虚，看的是“纸上谈兵”。
二、“说课”说什么？
一般来说，说课包括说教材、说学生、说教学目标和重难点、说教学过程、说教学准备和板书设计等五个部分。
（一）说教材
“说教材”的目的是为了说明教学目标确立的合理性和科学性，因为“对学科本质的认识是一切教学法的基础”。说教材要突出“深度”，以展示教师钻研教材的功力，使其成为说课中的一大亮点，最忌讳照着教参一读了事。
1、所教内容的“来龙去脉”是什么？它在学科知识体系中处于什么位置？
2、教材内容以怎样的方式呈现？这样编排的意图是什么？
3、教材内容是否适合所教学生实际？要做哪些调整或补充？
（二）说学生
教是为学服务的，教学设计必须基于对学生情况的分析。
1、就本教学内容而言，学生的已有知识和经验基础是什么？学生之间的差异性怎样？如何基于学生的知识经验基础展开教学？
2、学生在学习过程中可能遇到的困难有哪些？可能会提出哪些疑问？……
3、如何调动学生参与学习的积极性？
（三）说教学目标和重难点
教学设计的起点与核心是教学目标，因此，教学目标也是整个说课的“灵魂”。教学目标是预期的学生学习结果或预期的学生学习活动要达到的标准，目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生。
1、教学目标是否明确、全面，是否体现了学科教育的多方面的育人价值？
2、教学目标是否具体、可操作、可检测？
3、教学重点是什么？教学难点是什么？
（四）说教学过程
说教学过程的各阶段，一般先要说出教什么，接下来说怎样教。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要说详细、说具体，其他环节可略说。
1、整个教学设计分为哪几个环节？环节之间有何联系？每个环节的教学目标是什么？意图何在？
2、怎样突出重点和解决难点的？（这是整个说课的重点）
3、在实施过程中可能会出现哪些情况？应对措施是什么？
（五）说教学准备和板书设计
1、要准备哪些教具、学具、课件？如何整合多种教学手段，做到优势互补？
2、板书如何设计？意图何在？
三、怎样更出彩？
首先要“特”，要有自己的东西。大家都在教，你凭什么打动人？没有特色，只能平平。一定要突出你在某个方面的特长，或者在突出重点等方面的高招。
其次要“新”。或者你在攻克难点上有新法，或者你组织的活动别人没搞过，或者你制作的课件别人没见过，……
第三要“实”。说课要令人信服，就得“实实在在”，只能是“准备如何”，不能是“怎么样了”。说课不能面面俱到，要少讲做法，多讲理由和依据。
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