问题一：为什么会问为什么背了这么多单词，却不会使用这个单词
为什么明明自己背了很多单词，每次考试前好像还需要再背很多？
答：背单词和句子割裂了。这种割裂导致你虽然知道了这个单词的汉语意思，却不知道这个单词的前后逻辑和使用语境。
只背单词而不模仿造句，人为地割裂了语言学习的整体性，所以你没有提高。
回忆一下我们小学时学习语文的过程，六七岁的我们汉语已经说得很不错了，但是我们的小学课本是不是把生字放在每一课课文的后面？再回忆一下我们的英语课本，我们的单词表是不是也是附在课本的后面而不是前面？你有没有想过这是为什么？
第一，先读课文，在阅读中注意到这个字或词，形成任务定位。学生在阅读中发现自己有个字或者词不认识或是写不出来时，他会在脑中形成一个印象，由于“我不会”这个信号的发出，而使得对这个字或词的印象会比这个词周围的文字更加深刻。这时在翻看课后的生字生词表时，会格外注意，记忆也更深刻，因为是带着任务（我不认识，我要记住）来读生字生词表的。
第二，课文提供了一个语境，帮助你理解。语境就是上下文，你若是不认识这个生词也没关系，你可以猜。猜是很好的一件事，它是对你的语感能力、联系上下文的能力、调动大脑中所有相关知识能力的一种综合考验。
而我们在背英语单词的过程中常常忽略了在我文章中学习单词这个方法，甚至颠倒了这个方法，不管单词所在文章，先抄起一本单词书猛啃，也不管这个单词是不是在不同的语境下会有不同的意思，只是喜欢看完左边的单词，看右边的中文意思，甚至连例句都不读一读，只一味求快，死记硬背，只求速度刷完一本书。
这个方法不是一无是处，在你马上要考试之前，这个方法能够帮你短期记忆。但是既然是短期记忆，一旦考试结束，你会迅速地忘记很多单词，导致这些单词只是你完成考试的工具，这就是为什么明明自己背了很多单词，每次考试前好像还需要再背很多。所以不能沉迷于刷书的幻想中。
方法：造句
单纯地背单词就像在平面上画出一个个分散呈现的点状物。
如果你已经开始使用词根词缀的方法和正反义词开始背单词了，已经是在将这些分散的点拼凑起来，变成一个个更大的点。这是一个很好的进步。
但是这样还是不够，你还需要借助造句将分散的点状单词连接成一个个二维图像。
因为词汇在句子中才是有生命的，在阅读句子时，你能直观地看到需要背的单词与周围单词与整个句子的互动，这样才能够感受到句子的逻辑和单词使用的语境，从而更加深刻、全面地认识和理解这个单词，进而才能知道如何使用这些单词。有些词典的例句很好，这个句子本身就解释了这个词的使用方式。
例如：在上某篇考研英语中我看到一个单词longstanding，我模仿原句造了一个句子I have a longstanding business relationship with your father. 如果你在做阅读题的时候想背诵longstanding这个词，你也可以造句记忆，把句子写成 Lilei has a longstanding friendship with Hanmeimei.
问题二：在时间充裕的情况下应该如何积累单词呢？
时间充裕的时候，我们不再使用背单词这个词，而是要积累单词。
那天我让大家测试自己的单词量，其实我也只有18000多，这个数量级和一些三四万的大神比不算什么，但是，我是积累出来的。
我也背过单词书，但是我不太相信别人总结出来的所谓“高频词”，因为我的直觉告诉我，高频词这三个字本身就不太靠谱，我对他们的统计方法也不信任，如果设定计算机自动默认出现过10次及以上的为高频词的话，很有可能有的词就出现过9次，被淘汰了，可是这个词在关键的地方出现了很多次，对答题有重要影响，那么，这些被排除在单词书外的词怎么办呢？于是我就自己动手了。
方法：拆真题，做自己的单词书。
这是我当年积累考研词汇时自己制作的表格，请注意看前3个单词，这三个单词出自同一个句子，每背一个词，就要把这个句子看一遍，背3个单词，已经把这个例句反复看了三遍。
单词记住了，长难句读懂了；翻译成汉语一遍，再翻译回英文，翻译也练成了；句子读熟的多了，又积累了作文句子，偶尔用一句（即可）这样的句子震撼一下阅卷老师还是管用的，而且这句话本身就是真题阅读理解文章的一部分，做题还能做不出来吗？你看，认真拆解一句话，get了好几个技能，是不是相当划算。
自己做的单词书胜过任何人。
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