这里的“文”指的是文饰、装扮、包装之意, 侧重外表的改变;“化”指的是内部的变化、内涵的变化、本质的变化。可以说, 一个是显性文化, 一个是隐性文化。
由于隐性文化看不见、抓不着, 所以校园文化一般都抓显性文化, 比方说, 校训和校徽展示、文化长廊和建筑景观设计、主题活动和特色竞赛开展, 等等。这些东西并非没有用, 但仅抓这些方面是不够的, 比方说, 学校里老师的工作态度如何?师生关系如何?老师有没有研究的兴趣?学生的精神状态如何?等等, 更加重要。
校园文化建设最大的难点, 是“文”而不“化”。比方说, 现在的校园文化同质化现象很普遍, 最明显的就是校训雷同。校训涉及办学理念和精神层面, 如果连这些都雷同, 还怎么谈学校的特色发展?那么, 究竟如何才能使校园文化富有特色, 真正成为学校的内在精神呢?
首先是“接地气”。校园文化最好是从学校的精神土壤上自然生长起来。要想接地气, 学校领导就要“体察民情”, 了解当地的风土人情, 了解家长们的职业结构、文化水平, 掌握教师的教育素养和心理状况, 并且敏锐地发现师生中的文化幼苗, 努力加以培植。
其次是“慢慢来”。校园文化建设的前提是了解自我, 具有自知之明;关键是学校领导真正熟悉本校情况, 能够走进师生的内心。当然, 学校在进行校园文化建设之前, 最好拿出方案向师生征求意见, 不要急于行动。经验告诉我们, 校园文化建设是慢功, 急于求成往往会失败。
最后是“坚持”。文化是积淀出来的, 一哄而起、一哄而散的现象是文化的泡沫。所以, 看准了的东西就要坚持, 不摇摆, 不跟风。当然, 这有个前提:校长不能频繁更换。频繁更换校长对校园文化建设很不利, 因为校园文化与校长的素质与个性有很大关系。校长换了, 校园文化有可能就变了。
（本文选自《中国德育》）
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