在评选中，我经历了讲座、演讲、听课、评课、说课等一列的培训，每一个环节都需要我们自己独立去完成，在将近三个学期的时间里，经过重重考核，我顺利地完成每一个项目。这成绩的背后，首先离不开龙泉育才学校领导班子平时对我们的严格要求和关键时刻给我提供锻炼的平台和实践的机会：
平时在座的老师或多或少感受到我们的领导对我们太严格了，甚至有时觉得他们不可理喻，觉得他们不尽人情、六亲不认，太苛刻了。但如果你要是参加了这样的活动后，你就不会这样认为了，反而还要感谢领导的这种苛刻是对我们的培养、锻炼，还得感谢领导平时对我们的严格要求。下面就请允许我细细道来：
我毕业到现在走的学校也不少，但回想起来，我们学校的教研氛围比较浓，教研活动方式灵活、多样，活动效率较高，比如说我们平时开展的五课（备课、上课、听课、说课、评课），教研组内对五课的落实较好，对每一位老师的成长比较大，尤其是学校安排专家来听课时，一定要抓住机会，甚至要申请专家听课，因为这里边我们学到的太多了。虽然说压力大一些，但是在这样的环境下，我们成长才快，我觉得我就是最多受益者之一。可以说我之前是最怕评课的，不知道怎么评，也不敢开口，但在各组员的影响和学校的逼迫下，我们不得不学习，逼着我们不得不开口，不得不进步。虽说现在我的评课技术也不怎么样，但我感觉我有进步，而且自认为进步比较大。在这次教师培训中，我是深有感受，每次听完课，每一个老师都必须上台评课，甚至组内现点名上台评课，我几次被点名上台评课，说实话，挺害怕的，但我还是壮着胆，硬着头皮上去了，最后的结果是不但没献丑，还被表扬了。试想：如果我们平时的训练不够，功夫不佳，怎么可能在那样的场合下有条不紊的进行评课呢？再说老师献的课是大多是名师工作室打磨过的课，可以说是比较完美了，让我们上去评课可是难上加难呀！试想没有平时的锤炼哪来的现场直播呢？有道是：千锤万击攻平时，五课考评若等闲，台上台下全不怕，还得感谢领导严。
教师的成长之路
在这次盘龙区骨干教师评选上课这个环节，我算是真正领教了上好一节课的艰辛与不易，在专家的指导下，我收获了：
1） 识字教学应从音、形、义下手。
当我初次在三（2）班磨课后，李老、邱老、崔老给我的意见是：你要这样上，胜算不大，教学亮点不多。当我还愁着该怎么设计教学时，李老找到我，让我说说修改后的教学思路，当我一五一十的说完后，李老感叹到：小学中低段的识字教学不扎实，看似节节课都在抓，其实节节课都不落实，这好比敲一锤，响一下，不敲就不响了，听李老这么说，我一脸的茫然问：李老，你看第一课时怎么教才出彩，才显得与众不同？李老语重心长地对我说，你们的识字教学没有遵循“音难多读、形难多写、义难要辨析”的规律呀，所以看得出来你们的教学很苦但收效不当，得改变你们的观念呀！心想：公立学校上课也好教委里边开展的示范课也好，都是我上午上的那种教学模式，我不敢随意改动，万一不合评委的口味，我可是折腾不起呀。李老似乎看出了我的心思说：“你们的识字教学一定要抓住识字教学的规律，小学语文老师身上担负的责任太大了，不管外面的什么示范课上得怎样漂亮，我们的教学一定要站在学生的角度考虑。”。我明白了李老的意思。说完李老亲自指导我设计教学流程。我边听边记边思索，刚开始我还想课文后面的那么多生字照这样的教学方式是不能完成本堂课教学任务的，似乎不能体现重点突出。李老看出我的心思说道：“小王，你看生字很多，我们该抓几个音、形、义比较难的几个典型生字，将这些生字的意思一一在字典中查找出来，让学生带入课文一一进行理解说话。这样我们就可以达到′突破重点，化解难点′了，还可以节约时间来联系课文理解课文主要内容。”经过李老这一点化，似乎如拨开云雾见到青天，接下来我把李老给我的建议细细回顾一遍后，发现这种教学不就是遵循了识字教学的规律了？教法上抓住了“音难多读，行难多写、义难多理解吗？”再说还做到字不离词，词不离句，句不离文的教学，同时激发学生的思考能力、查字词能力、辨析字词的能力。这样的教学才是扎实有效的。通过李老这次的辅导下，我对识字教学有了一些收获，回顾我的识字教学，似乎我们的教学显得太过于浮躁，太过于漂浮。于是我下来做了修改，并在伍老和金蕊老师的指导下，我终于把教学设计定下来了，并在第二天顺利上完这堂课。
2） 重视课前的师生互动与评价语言
大家知道教学设计需要认真、精心设计，当然课前的师生互动与评价语言也
很重要。第二次磨课在四（2）班进行，尽管时间很晚，时间很仓促，但伍老和金老师耐心地教我如何与学生课前互动，包括每一个动作、每一句话都仔细推敲。课堂上如何运用好激励性的评价语言等，反正每一个细节、每一个提问、追问都必须去研究。伍老告诉我：“她们年轻时就是这么练出来的，有时练的哭了，都不想搞了，说归说还是坚持下来了，现在虽没有会当凌绝顶，一览纵山上的感觉，但真的是经历了钢铁是怎么炼出来的过程。”是的，回想起那天晚上指导我时的激励语言，和示范上课的种种情景无疑是一种享受，为何她们有这样的魅力，还得取决于自身努力和学习的结果。在我那天的表现中，我感觉很努力去激励学生去配合我学习了，但在那样的场合下嘴巴变得似乎还很吝啬，事后我总结了：觉得自己平时上课随意性大，激励学生的技巧不重视，书籍看得较少，语言不够丰富，幽默感不强。看来必须重视课前的师生互动与评价语言势在必行。
3） 关注各校学情
教学设计再好，各方面准备再充分，没有具体的教学对象，就好比巧妇难为无米之炊。所以在磨课过程中，要不断的考虑教学对象的接受能力、学生整体状况等方面，在备课中就做好多种预设的准备，这样上起课来得心应手。
精神上的感动
感动之一：专家引路子
在这期间，我的收获不仅表现在自己的成长上，而且还表现在精神上。李老放下手中的活亲自指导我教学设计，伍老和金蕊老师很晚还亲自指导模拟上课现场，崔老、邱老一直在心里上给我安慰，给了我无形的力量。这里且不说最后上课效果如何，但我深深感受到我们育才人精神的可佩和几位老专家的可敬。与其说他们是我们育才可亲可敬的家长，不如说是我们最亲最敬的大朋友，不管我们有什么困难，他们总是急他人之所急，想他人之所想，为我们排忧解难，指明方向。感谢你们在我最落寞的时候牵起我的手；在我无助的时候拉我一把；在我灰心时激励我；在我困惑时，点化我。在这我要大声说：集团的几个老，你们是个宝，有你们真好！
感动之二： 学校搭台子
教委要求全员每天都要参加，不得请假，不得缺勤。大家都知道在我们学校老师的教学任务都很重，所以每次出去培训少不了要换课，实在换不开课时，黄振兴主任很干脆地说：“没事你安心去培训吧。”张俊主任也是爽快地答应：“你找好老师给你看看班，其余的需要我们帮助的，你尽管开口，我们全力支持你做好这项工作。”当抽不开身送表格时，朱老师热心帮忙及时送到教委。当来不及签到时，打个电话给太师，太师说我知道了，你去吧。 说实话，平常我们一味看到他们工作严肃、铁面无私的一面，但到关键时候他们那种爽快、干脆的样子真的很可爱，谢谢你们。这些请求背后，他们一点咯噔都不打，全力支持我们的培训，我觉得此时最应该有掌声。
当我讲课的那天，校长还开玩笑说，我还从没跟哪个去上课现场。我想：难道是校长对我不放心，还是校长现在开始重视这活动了？说实话，校长事情那么多，我真不想耽搁她的工作，可校长还是抽开身要陪我去，我心里还真不敢怠慢一下呢。整个活动中，卢校长不管是电话过问还是帮我请专家，甚至还参与课堂教学设计，记得有天晚上陪我快到12点，黄继辉主任二话没说主动提出送伍老和金老师回家。望着黄主任远去的身影，我回过头来想想自己的教学思路，看似基本思路是定下来了，但各个环节还需完善和消化，我的天哪，时候也不早了，教案还没写，课件还需修改，整个人软绵绵的，实在没精神了，我想不管怎样，我先回去睡一会再说，小谢看我什么都没准备替我着急但又安慰我说：“不怕，你4点起来叫我，我帮你弄教案，你去修改一下课件。”平时看似不起眼的一句，此时成了无形的精神力量，一句句暖心的话，似一股股暖流流遍全身。第二天一大早，小谢就早早来到办公室，就着手给我整理教案，小谢跟我开玩笑说：“你看连校长都陪你去，看得出校长对你的重视，你可要好好对待呀！”是呀，想想完成每个评选环节很辛苦，又要上课，又要完成培训的作业，说实话，我有时感觉实在是熬不过了，累得都有点放弃的念头，但看到校长那么忙都这么亲力亲为地给予我帮助，想放弃都不行。如果说那天晚上是我的一个未眠夜，不如说是学校全体领导的不眠夜。回想评选的整个过程，感觉艰辛但还挺顺利的（我们组的成员共7人，其中三人还是名师工作室施瑞亲自指导的，所以感觉压力很大的，生怕自己落在后面，但我的担心是多余的。）在我们每次活动中，我多次受到领导和指导老师的好评，这归功于卢校长平时严格要求我们的结果。常言说得好：慈善不养兵，严格铸雄兵。所以今天我要借大家的掌声，以示我的感激之情。
团队铺路子
在龙泉这么多年，我和组内的成员一起学习，一起拼搏，一起成长。在这期间我们曾困惑过，曾彷徨过，曾退缩过，在黄主任和各组员的影响下，我们迎着困难，挑着困难，一起拼搏，一起学习，互相安慰，互相帮助，一起提高。常言道：一个人的成长离不开整个集体的帮助。在语文组的集体活动中，在每次的公开课和研讨课时，我们组的成员对每个授课者给予中肯建议，甚至建言献策，力求把课上得更好一些。但毕竟我们的理论水平有限，有时候又有点像井底之蛙一样，视眼不开阔，总想把课上好一些，可效果不如人所愿，尽管这样，我还是觉得我们经历了似黎明前黑暗的煎熬，有了这样的经历，即便没成功，也觉是一种成长，由于我们的并肩作战，在最近1-2年的考试中，我们的成绩逐渐有起色，当然我也和她们一起成长了，所以我想说，小学语文组的各位同胞，感谢你们。曾经陨落在我们教学中的成绩，如今在全体成员的努力下，我们已经将它拾起，并像流星一样带着愿望冲下美好的前方，相信我们明天会更好！
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