直播故事
#教师OR主播#
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ZHENGZHOU EDUCATION
停/课/不/停/学
突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，但学生们的学习并没有因此停止。“停课不停学”，郑州教师十八般武艺齐上阵，纷纷做起了“网络主播”。初次做主播，都有哪些有趣的故事发生在郑州市教师的身上呢？我们一起来看一看。
01
特殊的课堂，精彩的心理活动
郑东新区康宁小学 郭亚欣
伴随着一次次开播必卡的精彩序曲，空中课堂已进行一周有余了。让我记忆犹新的除了技术问题外，还有直播时我那千变万化的心理活动。
还有34分钟就要上课了，到底露不露脸呀？这个问题困扰了我许久，终于快到时间了，来不及了，赶紧打开直播间吧！天呐！过年吃胖了这么多吗？画面中的脸也太大了点吧！还是换个角度吧，听人说把电脑垫高点会显得脸小，要不试一试？
咦？怎么看不见我的学生们呢？他们能看见我吗？我的声音会很难听吗？为了避免一个人的狂欢，我向大家发出了“求救信号”----“同学们好，10:00-10:30是英语课，9:55将进行直播测试，请大家陆续进入直播间，准时上课。”一个人对着电脑说话的样子也太傻了吧！不行，得有点互动才不会显得奇怪----“大家好！欢迎大家来到英语直播间，请能够听到我的声音的同学们在评论区回复一下，谢谢。”于是我看到了五花八门的回复——有“11111111111”这样的，有“22222”这样的，还有“能能能能能”这样的......
关掉直播间，世界突然安静了下来，刚才发生的一切仿佛是做了一场梦。我一边慢慢地回忆着，一边打开直播回放，心想：刚才直播的时候我有没有表现出紧张的情绪呢？有没有出现紧张到说话打结的情况呀？千万不要呀，那可太丢人了。眼睛盯着屏幕上的画面，脑子思忖着每句话的对与错，我的嘴角不自觉地上扬，露出“姨母笑”。
虽然直播后还是会找出可以改进的地方，但是我相信，通过一次又一次的备课和试播练习，我一定可以在接下来的直播课中取得进步，让孩子们有更多收获，让这次别开生面的“空中课堂”变成孩子们学生时代中一段美好的时光。
02
网络批改作业的感受
郑东新区康宁小学 盛香芹
开学以来，受疫情影响而采用的网络授课方式，对我们老师不仅是教学能力的考验，更是对我们网络技术驾驭和运用能力的考验。通过网络直播授课，体会到信息技术的便利，同时也存在网络卡顿、沟通不畅的无奈。但是总体感觉虽是网络授课，学生仍能在老师的指导下有计划地学习。结合我自身的体会，在批改作业方面感受颇深。
这是我第三次在线上批改作业，尽管长时间看电脑，眼睛有点酸疼，但是心里却有说不出的快乐。
今天，全班同学全部按时上交作业，从总体来看，这次作业比前两天作业质量有明显提升，书写认真、卷面整洁、字体工整、规范，内容完整，得两颗星（优）的同学越来越多。第一次作业只有五、六个学生得到两颗星，内容较乱，书写不够认真，改作业很费劲，第二次十多个学生得两颗星，批改到了晚上11点多，这次作业有大约30位同学得到两颗星。我为学生的进步感到开心，尤其是大部分学生没有课本，自制手写课本，书写是一笔一画，工工整整，预习时用彩笔圈画词语，让我感到学生们在家里和在学校一样，学习非常刻苦、用心，学生学习的状态越来越好，感谢家长的用心陪伴。
写作业不仅仅是收获知识，更重要的是面对学习中的困难，有锲而不舍的精神，有战胜困难的决心和信心。希望我们班的同学面对作业挑战，能不断战胜自己，每天都要交一份满意的作业，做最好的自己。
我会更加用心备课，多查阅资料，深入研究教材，把重难点准确讲解清楚。学生不在眼前，不能师生互动，老师也不能看到其听讲状态，这就促使我深入思考怎样从教师的教转变为学生的学，如创设真实情景，提出大任务，给出学法指导及完成学习任务的步骤，学生开展自主探究式学习，并用小视频等形式提交学习情况，老师再结合学生学习反馈进行强调、讲解、归纳、提升等，真正体现先学后教，从研究教到研究学的思维转变。
03
我的网络授课教学故事
郑东新区康宁小学 李静华
今年的春节是一个不一样的春节，马路上，寥寥无几的行人，步履匆匆；各大商场、门店更是闭门歇业，再无往年的喧闹。这一切，都源于新型冠状病毒感染的肺炎疫情的肆虐。突如其来的疫情打乱了正常的教学安排，但学生们的学习并没有因此停止。面对“加长版”寒假，河南省教育部门已部署好寒假期间及延期开学的相关工作，实施“停课不停学”方案，引导学生利用好延期开学时间。
康宁小学也因地制宜调整了教学方式，老师各出妙招，通过网络、电话、手机短信等工具及时发出教学指令，网上授课、个性化作业等各种人性化的举措让学生们在停课期间仍感受着学习的快乐，实现了家校“零距离”对接。
现如今的网络时代，网络主播层出不穷，可谁能想到自己也有机会去当主播给孩子门网络授课呢，我带的三年级是班级最多的年级，有六个班，300多名学生，想想就压力山大。
在学校要求下载钉钉软件进行教学时，我第一时间下载钉钉APP，虚心学习，不停地向信息中心的老师求教，懵懵懂懂知道了一些网上直播技术，但心中还是没底，在一轮又一轮认真备课后，我决定提前试一试直播，在我们美术组的小群里开启了试播模式，尽管跟着信息老师学了一些，可真到直播时还是会问题百出，比如耳机离嘴巴太近噪音太大，比如不知道怎么开摄像头，怎么和别人连麦，声音一会大一会小等等问题。基于这些问题，我们组的老师又开始一番讨论，算是互相弄明白了些，再次进行试播，效果不错。
真正要直播的这天到来了，我早早的坐在电脑前，一遍一遍的翻看教案，调试电脑，心情忐忑又激动，提前了七八分钟把直播通道打开了，陆陆续续进来好多同学，我说着“大家好，能听到吗？”，有同学回复能听到，我接着说道“能听到按1，不能听到按2”,好多个1刷刷的闪现在屏幕，太好了，很顺利。
在和学生交流学习的过程中，我兼顾学生的信息提示，收到了同学们的许多赞，我简直兴奋极了，原本忐忑的心情变为了快乐 ，在结束前我向同学们表达了感谢，感谢他们给予的鼓励，感谢他们给我了一次体验主播的机会，前两周围绕在心中的焦虑和不安顿时化为乌有，心中多了一份快乐和坚定，坚信我一定能上好网络课。
期待，一起携手的我们在风和日暖之日，春暖花开之时，一定能够收获一个更懂事、更成熟、更有责任和担当的孩子。待到打赢疫情战,待到春花烂漫时，让我们再相聚在美丽的康宁校园里。
04
老公，你是我的网课“小白鼠”
郑州市第54中学 杨丽丽
今天是2020年2月16日星期日，迄今为止，我已经晋升传说中的网络十八线主播有一周时间了。作为一名响应国家教育部“停课不停学”号召，在郑州市郑东新区教育局组织下利用钉钉办公系统开展网络授课的初中历史老师，我有一群铁粉，他们就是我所教的6个班的孩子们。我还有一只供我做网络授课实验的“小白鼠”，他就是我的老公。今天，要讲的线上教学小故事，就跟他有关系。
一个星期前的今天，面对教育局发布的众多钉钉培训信息，我还手足无措。怎么办，怎么办？眼看着网上同事们在直播试水中一个比一个活跃，第二天我就要开始网络直播上课了。怎么办，怎么办？……
找身边人，找老公做实验呀。拉上老公，说干就干。
首先，让老公把东区培训二群中管理员上传的“停课不停学”直播课堂操作手册打印下来。我守一台电脑，他抱一部手机，下载钉钉，创建一个班级群——“杨丽丽的班级群”，这个群里就有一名学生，他就是我亲爱的老公。接着，在这个专属我们夫妻二人的直播群里，参照直播课堂手册，以我们俩女儿的小名——“嘻嘻”为主题创建直播，选择了直播模式中最常用的“屏幕分享模式”，点击“开始直播”菜单，老公顺利地接收到我的传输的信息，老公对比了一下我带耳麦授课和我不带耳麦授课的音质效果，确定我还是带耳麦上课效果好些。最后，点击“结束直播”，一个简单的直播授课的流程结束了。在老公的指点，又掌握了导出表格，果然查看到仅有老公一人观看了我的直播。
靠着这只“小白鼠”，我终于攒下了能把直播课开起来的经验。心里长舒一口气，真是要谢谢老公，太给力了。
接下来的一周，一个人对着电脑屏幕，我开始了网络授课工作。磕磕巴巴，空空洞洞，……有的时候，我自己尴尬的都要掉眼泪了。
看看同事们的直播课，大家有的露脸、有的连麦、学生和家长们纷纷在互动面板上通过文字回答问题，把直播课上的有声有色。
不行，我还得抓住这只“小白鼠”继续进行试验。
05
我和孩子们打“智慧”战
巩义市小关镇口头小学 冯明云
一场疫情改变了我们教学的轨迹，我们上课的主阵地由教室改为家里，上课的手段变为直播，从此拉开了我们“在家上课”的序幕。这是对我新的挑战，面对“学生”的突然增加，我也由刚开始的不适应到现在的得心应手，这其中也发生了一些小插曲。
在直播《找春天》一课时，我津津有味地讲着，学生一边听课，一边与我进行交流互动，看着旁边互动的信息我非常欣慰，二年级的孩子长大了，想象力太丰富了。讲着讲着我就纳闷了，这样完整的语言真的出自一个二年级的学生之口吗？为了验证我想法的正确性，我鼓励学生进行连麦现场提问，结果一个学生也不举手。这不是我们平时上课时出现的场面吗？难道刚刚的互动信息出自家长之手？怎样才能改变这种现状呢？怎样在直播中让孩子真正参与到课堂中来呢？我百思不得其解。
在第二天的直播中，我一直在苦想这个问题。突然我发现他们一直在“看”，而没有参与进来，若让他们都处于连麦状态，随时进行提问，会怎样呢？于是我尝试着这样做，果然这节课获得了意想不到的收获。
是呀，作为教师的我们在教学的同时，要用智慧打赢疫情战。
06
情系教育 难得糊涂
巩义市小关镇口头小学 郁春艳
最近的新型冠状病毒疫情恰逢春节寒假，每个城市、每个乡村都告别了往日的浮世喧嚣。大家都待在各自家里，大街上处处一片寂静，但我们任课教师的线上教学却甚是热闹。
学校要求我们2月10日前，必须学会线上钉钉直播。作为一名年轻的一线教师，绝不能落后。我马上手机电脑同步下载钉钉APP，虚心学习，不停地向其他老师求教或百度搜索，懵懵懂懂知道一些知识、掌握一些网上直播技术之后，我就跃跃欲试。
于是，在2月5日我利用钉钉平台，召开了以“如何利用钉钉平台创新学习”主题的班会。我自以为技术还可以，拿着手机侃侃而谈，谁知结束之后，才看到学生们发来的信息，一个字“卡”，两个字“太卡”，“有呲呲的杂音”等等。第一次直播以失败而告终，我很沮丧。
但是，不能被困难打倒，不服输的劲头上来了，手机不行，我换手提电脑，对直播内容重新进行了精心设计，这次针对寒假作业10到20页内容进行讲评，在2月9日下午3点，我又上线了。这次汲取了上次教训，在和五一班学生交流的过程中，我兼顾学生的信息提示，慢节奏地讲解兼互动，终于顺利完成了第二次直播，收到了学生468个赞。
就在盲目兴奋的时候，五二班的微信群、钉钉群像炸开锅了一样，“老师说好的下午三点英语直播呢，这都过去一个小时了，怎么回事啊？”我急忙连连道歉：“刚才只顾着五一班上课了，咱们班马上开始。”谁知道这时候班里张梦雨、赵晋等几位家长忙建议我说：“老师你可以两个班同时进行啊，何必搞得这么麻烦呢？”好主意，来不及细细摸索两班联播的技术，我就开始了五二班寒假作业讲评。
这次我讲的更加认真了，大脑提示我说应该补偿二班学生，何不来点幽默感，来点糊涂感呢？句子翻译里的“plants”，我按照张宸铭的答案故意讲成了盘子的意思，当时学生并没有在直播里发现，直播没结束，只见群里屏幕上语音的语音，打字的打字，还有班级微信群里，又一次炸开锅了似的，“老师，应该是植物的”，顺着势头，我对上述提出异议的同学给了三个大拇指，再次强调这个单词的意思，大家记得甚是牢固，对于下面的听讲大家别提有多认真了，学习的兴趣就是在这样的“糊涂盲区”慢慢激发起来的。
2月10日，全校正式开始线上授课。下午第二节即下午4点，我怀着忐忑不安的心理，开始了有史以来的正规直播课，学习了两个班联播的技术，加上精心设计的幻灯片，刚开始，有点小紧张，说话磕磕巴巴，我暗暗给自己打气：别紧张，手里有自己写的清晰的讲课流程，没什么大不了的事，不就是个两班联播吗？慢慢的，放松了，越讲越顺。授课中，有讲解，有连麦互动，讲练结合，超标准的40分钟很快就过去了，最重要的我在课堂上依旧设置了三次“糊涂”环节，学生很是兴奋因为他们找到了我的“误区”，对于第三次的直播我还真是意犹未尽。直播关闭后的一刹那看到学生们的信息：“赞赞赞”、老师“棒棒棒”、“讲的真棒”……我的心里美极了。
我不仅是一个英语老师，还是一个班主任。如何协助家长管理好孩子呢？因为线上教学不同于正常上课，老师无法关注学生的学习状态，个别学生会走神，甚至有的学生没有参与直播学习，怎么办？我采取了笨办法，除了自己上课之外，我就跟着学生一起上上语文课、数学课，发现个别学生整节课都没交流回答的，我就在群里提醒这个学生：“你那么聪明，如果认真听讲你一定是第一个与老师互动的人”。
一天过去了，两天过去了，学生网上学习的新鲜感就降低了，个别学生有点懈怠，我就给学生浇灌一些心灵鸡汤：“网上听课有困难，但我们要学会克服困难，战胜自我，我们都上五年级了，大小道理都懂，请记住：越在困难时期，谁坚持到最后，谁就是胜利者。”同时对回答问题积极的同学记下名字钉钉群、微信群里双重表扬！
安抚了孩子，我还得安抚个别家长。随着寒假的延长，加上担心孩子沉迷电子产品，一些家长如班里李怡晨的家长早早就发微信问我“什么时候能开学，孩子在家心里很浮躁哦！”
我马上回信息：“疫情当前，孩子难免会出现状况，请家长一定要控制好自己的情绪，注意和孩子交流的语气和方式，多诱导多鼓励。”
同时我还鼓励家长：“非常时期，家长们很辛苦，既要办公，还要督导孩子学习，操持家务，有时候可以糊涂糊涂，给孩子一个自我独立成长的机会！”
“为了孩子的美好未来，我们一起加油！”话很短，比不上面对面交流的效果，但会在一定程度上缓解家长的焦虑情绪，也在一定程度上使家校合作之路更通畅。
2020年——特别的鼠年，再寒冷的冬天也会过去，明媚的春天终将到来。我深深地体会到：线上线下，如果我们的“一时糊涂”可以换取学生的一世清醒的话，作为教师的我们，“糊涂一时”又何妨？
岁月如歌，时光静好。我只想在教书育人上尽最大努力做该做的事情和能做的事情。
主编|老胡科研工作室
编辑|陈晨
图片|作者提供
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