作为一名教师，要上好每一堂课，除了敬业精神、知识功底以外，最重要的是必须具备四种能力，即，处理教材的能力、组织教学的能力、表达表演能力和随机应变的能力。 处理教材的能力。 教师要上的每一堂课好比是一部长篇连续剧中的一集。真是连续剧，观众不爱看可以换频道，学生上课可不行，好不好都得“看”。学生是用青春生命的代价在听教师上课。说明教师的责任多么重大!要上好一堂课，要使每一集连续剧学生都爱看、都有收获，教师需要做好的第一件工作就是处理好“剧本”(教材)。如果就按照教材内容，即使是教参，照本宣科，那是绝对不行的。要充分考虑学生的现状、个性、情感等特点，要充分研究教材的目标要求、重点难点，要把这两者有机地结合起来，进行场景的设计、合理的安排，写出分“镜头剧本”(教案)。这里有一个重新“创作”的过程。处理教材的能力就是一个教师能不能上好课的第一重要能力。 组织教学的能力。 上面说的处理教材还只是“纸上谈兵”，下一步就应该是具体实施，这就是组织教学。组织教学包括：课堂秩序的控制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。我们常说，上课要生动。什么是生动?就是让学生的思维真正动起来。这可以说是对教师最要紧的功底。 表达表演的能力。 教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。这种交流、沟通和碰撞，靠什么?就是靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。尤其是中小学教师这方面的要求更为突出。这就要求因教师自身的特长优势而言、因学生的年龄性格不同而言。这是能不能上好一堂课的重要因素。 随机应变的能力。 教师的工作与其它行业都不一样，他的工作对象是活生生的人，中小学教学又是一群似懂非懂的孩子。他们好奇心强、自控能力差、不易任人摆布。三四十个孩子在一起，什么情况都可能发生。作为教师，在意想不到的情况发生面前必须要有灵活应变的能力，稍有不慎，就可能毁了整堂课，甚至会影响到以后。 如果一位教师具备了以上的能力，那就一定能上好每一堂课，一定是一位非常优秀的教师。
