不少家庭的生活条件都变好了，不再像以前那样紧巴巴地过日子，家长们也乐于给孩子一点零花钱，让孩子随时都可以用钱来满足自己的小小心愿，但自从给零花钱的做法开始流行之后，几家欢喜几家愁。小小的零花钱，竟有如此威力？我们一起看看是怎么回事。
我们是从缺衣少吃那个年代走过来的，看着别人吃冰棒自己大口咽口水、看到别人新买的文具盒心里痒痒甚至起盗心、看到别人穿新衣自己裹紧破棉袄恨不地洞的情景仍记忆犹新。所以，我下决心：绝不对让自己的孩子太寒碜。
牛牛上二年级时，我就开始给他零花钱。刚开始，每周10元，只过了三天，他就喊钱用完了；后来，每周涨到20元，他还是说不够。他开始频繁地找我要钱，我也尽量满足。
三年级上星期，老师向我反映：牛牛上课思想不集中，喜欢做小动作，成绩大幅度下滑。我急了，审问他是怎么回事，他不吭声。我在他书包里一搜，发现了一大摞各式各样的玩具卡片。他这才承认，他的零花钱都买了卡片，而且很多卡片都在游戏中输给了同学。我非常恼火，将他的卡片全部没收，警告他：如果以后再买卡片，就停发零花钱。
我每天晚上都要偷偷检查他的书包。还好，再没看到卡片的踪影。不久，老师又反映：牛牛的家庭作业老是偷工减料，而且错误百出。我很纳闷：牛牛每天回来得很晚，说是在教室里做了作业才回家，怎么会偷工减料呢？结果一调查，原来这小鬼头三下五除二将作业敷衍一番后就跑到游戏厅去了。零花钱又有了新去向！
在牛牛妈妈的强烈要求下，我坚决取缔了牛牛的零花钱。没想到，牛牛在没有一分钱的情况下，仍然恶习不改，频繁出入游戏厅。原来，他的同学看他平时花钱挺大方的，知道有“偿债”能力，都慷慨借钱给他。
我们家离学校只有200多米，是直路，牛牛早在一年级时就开始自己上学回家。但现在为了防止牛牛打游戏，我只好每天接送他。为此，我推掉了很多外出学习出差的机会，以保证每天放学时，按时守在学校门口，将牛牛“押”回家。
看到别人家的孩子那么省心，我真是羡慕。我想，这些麻烦都是我自找的，如果不是给牛牛零花钱，牛牛也不会染上这些坏毛病。
“要不要给孩子零花钱”，这是家长们讨论热烈的一个问题。我们生活在物质世界，钱，是每个人都不可回避的一个话题。主张绝不给孩子零花钱的家长其实是对孩子理财教育的一种逃避，这会给孩子的成长造成缺憾，这是对孩子的不负责任。
当然，这并不是说为了培养孩子的理财能力就一定要塞给孩子零花钱。是否给孩子零花钱要根据孩子成长的需要。孩子对零花钱的欲望其实是对支配权的欲望。如果孩子的言行老是受大人支配，他在这方面的需求没有得到满足，那他对支配权的欲望就比较强。如果父母平时就比较尊重孩子，给孩子买衣物、学习用品时，充分尊重孩子的意愿，孩子充分享用了支配权，那他对金钱的欲望也不会很强。所以，不同的孩子对零花钱的要求不一样。如果孩子暂时对零花钱没有什么兴趣，那表明他更愿意通过其它方式来行使自己的支配权，那家长就应顺其自然；如果孩子提出要零花钱，父母也不能阻止，更不能指责，应该将此当作孩子的合理要求，予以考虑。
现代社会，“不给孩子一分钱零花钱”的状况几乎不复存在，每个家长多多少少都会在适当时候给孩子一些钱。所以，“要不要给孩子零花钱”这个话题真正的核心并不是在“给不给”上，而是在“怎么用” 零花钱上。上述个案中，牛牛和晓蓓的父母都给了孩子零花钱，但是因为各自“用法”不同，零花钱所发挥的作用也不一样，一个是负向作用，影响孩子学习；一个是正向作用，培养孩子的理财能力和处事能力，促进孩子成长。
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