1.教育性原则。班主任的每项举措都应具有现实的教育意义。
2.针对性原则。班主任要根据学校教育的总体安排,针对班级学生存在的现实性、普遍性、特殊性思想实际问题设计教育主题。
3.多样性原则。班主任教育的形式可以灵活多样。
4. 主体性原则。班级教育要坚持以学生为中心、让学生唱主角。
5.主导性原则。教师在班级教育过程中起主导性作用,担当“场外指导”的角色,是学生思想的引导者和心灵的启迪者,是班级教育的策划者和高参。
6.实效性原则。班级教育要始终贴近学生生活实际,以实效为本,追求教育效果。
对班主任工作的评价,就是要看上述六条原则是否落实,落实得怎样。要客观公正,强化导向;要整体把握,分项衡量;要以学论教,重看实效。
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