[编者按] 《跟着涂涂学带班》专栏作者涂俊礼，新书《爱的智慧·班主任管理札记》出版以来，读者好评如潮。现择优刊发部分读后感、书评、读后感、 经典语句摘抄及感悟、书评，以飨读者。
静待花开
——读《爱的智慧·班主任管理札记》有感
肇庆市技师学院 汤立群
近期拜读了涂涂老师的大作《爱的智慧·班主任管理札记》，受益匪浅，特做对联，以表敬意。
上联：平凡小事见真爱，下联：日常管理寓智慧，横批：静待花开。
全书突出了有爱老师的智慧与担当，从教育的根本任务、教育者应有的素养，到科学民主的班级管理和走近心灵的日常教育，全方位、多角度展示了涂涂老师的教育境界，用生动鲜活的教育故事，告诉我们怎样做好班主任工作，在班级管理工作中体验成长、感受幸福。
1、平常心态，静待花开
涂涂老师告诉我们，教育的根本任务是“平常心态，静待花开”。“十年树木，百年树人。”教育不是急功近利的事情，教育是个过程，一点也急躁不得。
教师要守望成长，而不是拔苗助长。
一个班级体就象个花园，同学们身上的优良品质和缺点错误，正如珍木和杂草，只有经过长期的观察才能认得出。学生正处于成长期，缺点错误在所难免。要允许学生犯错误，也要给学生改正错误的机会，因为犯错误本身也是成长的一部分。在这个过程中，教师要善于陪伴、适时除草、恰当施肥。要着眼于未来，把握大局，善于把批评转化为表扬、把惩罚转化为鼓励，给学生充分展示自己的机会。
2、多元评价，成人成器
“会玩能学，全面提升”是教育多元评价机制的通俗解释。
一位伟大的教育家曾经说过：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感与价值感唤醒。
教育要培养的是懂责任、有担当的建设者，而不是精致的利己主义者。故成人重于成器，与学习成绩、量化考核分数，甚至全校的班级排名比起来，学生的心理健康、德性成长更重要。
我们要坚信，无论成绩如何，每个孩子都是种子，只不过花期不同。有的种子，一开始就灿烂绽放，有的种子需要漫长的等待。
也许有的种子永远也不会开花，那是因为，他是一棵参天大树。
作为教师，我们要相信，每位学生都会有自己擅长的领域，他们都是有用之材。我们要会多点爱心、多点耐心，多元评价，相信孩子。
有的学生，活泼开朗，向往自由。他不愿意坐下来设计新产品，但他将来可能会成长为满世界飞的企业家。
有的学生，看到《机械制图》就头痛，但他热情、真诚，愿意为大众服务，他一定会成长为一名成功的社会工作者。
有的学生，内向、安静、认真、严谨。我相信，他将来会成为一名优秀的工程师。
有的学生自律、自强，踏实、勤奋，就像一匹千里马。
教师要做的就是指导学生播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
教师要告诉学生莫言先生的这句话：当你的才华还撑不起你的梦想的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练。
机会永远留给那个有准备的人，就象诺贝尔奖获得者屠呦呦老奶奶一样。
3、生动故事，立德树人
涂涂老师的故事中，有感恩教育、挫折教育、诚信教育、修养教育等立足德性培养的生动故事。
他教育学生学会心存感恩、豁达睿智；遵守规范，文明上网；培养财商，自尊自立；有效沟通、真诚交往；换位思考、与人为善；待人以诚、执事以信；规则至上，操守为先；知止慎独、自强不息。
涂涂老师对学生，规则之内，怎么爱都不过分；规则之外，雷池一步也不能跨越。
他与时俱进，利用网络、QQ、微信与学生、家长、同行交流育人心得，在空间发布大量富含正能量的文章，也从学生的QQ空间了解成长经历，从而增强教育的针对性。
他教育学生拒绝诱惑，理性恋爱。这不禁让我想起我们班那个失恋的男孩。了解情况后，我教育他要善待他人和自己，及时调整心态和情绪，化郁闷为力量，把精力投入到他热爱的篮球事业中。由于处理及时，方法得当，他很快走出阴霾，那个阳光少年又回到了集体中。
毕业前，这位学生在QQ留言：老师，遇到您是我一生的幸运。您是最棒的班主任！
涂涂老师教育学生学会正确处理与家长、与同学、与自然的关系。
我曾经看到学生在空间里感叹：“因为我不知道下辈子是否还能遇见你，所以我今生才会那么努力把最好的给你。”
我立刻在Q群与同学讨论：如果这句话用于解读同学关系、师生关系、同事关系，我想我们会更互谅、更互敬；如果这句话用于解读我们对待学习、对待工作、对待生活的态度，我们会更积极、更向上。
4、抓住契机，集体教育
涂涂老师善于抓住教育契机，利用班会课、团体活动进行集体教育，如《敞开心扉，有效沟通》、《心存希望，脚下有路》、《学会感恩，健康成长》、《加强自律，学会慎独》。
为了围绕一个预防打架的主题，前后开了三个班会课，希望通过真实的案例，从小处着眼，从身边事着手，触及灵魂、入脑入心，使得学生能冷静处事，健康成长。
他为了解决学生的困惑，专门召开了有关高考招生、毕业就业、求职招聘、职业规划的班会，并应邀在其他几个班级重新讲了一遍。
他善于借班委换届等班级事务，培养学生的公民意识和民主意识，建设团结向上的班干部队伍，提高学生的管理能力。教育班干部以大局为重，以身作则，勇于担当，不计个人得失忘我工作。从而达到班主任的“不管是管”的管理境界。
涂涂老师善于运用心理学、教育学、社会学、伦理学的理论，“巧贴标签”，鼓励学生做最好的自己。他告诉学生，困难既是麻烦，更是机遇，天助自助者，谋事在先，有预则立，努力比等待多一次机会。鼓励学生向着阳光生长，向着梦想飞翔。
5、脚踏实地，辛勤耕耘
班级管理工作具有巨大的偶然性，学生成长中出现的问题，也会随着其成长不断变换新的内容。作为班主任，要善于向同事学习、向书本学习、向社会学习、向学生学习，勤于思考，不辍笔耕。
书中最警醒我的一句话是：班主任就是学生的天，天要是不亮了，学生就会生活在黑暗中。所以班主任要学会控制情绪，详细了解事情的真相，不要因自己的失误，而伤害学生的心灵。
最感动我的一句话是：学生在最美的年华遇上我们，我们又怎么忍心让他们空手而归。
涂涂老师对专家权的阐述尤其令我神往，当那个“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的班主任引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼时，学生就会“亲其师而信其道”，只有学生认可教育者说的话，教育才有效果，教育的目的才能达到。
班主任是个陶冶情操、培养能力的岗位，它可以提高教师的分析力、判断力、执行力等综合能力，它可以使教师成为最佳辩手，是难得的锻炼平台和成长机遇。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纵观我校两届班主任专业能力大赛，那些表现优秀的选手都是对教育有极大热情、对学生关爱、善学习、勤思考、有多年班级管理经验的班主任。
所以，与其羡慕别人的成就，不如脚踏实地，辛勤耕耘。我相信，那美丽的花儿终将绽放。
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