落实校本教研工作的四个突破口

校本教研的提出是国家进一步推进课改实验的一个重要策略，也是我校针对实践情况需要变革教研制度的一种必然选择。我校始终坚持以校本教研为突破口，积极推进新课改工作的顺利进行。一直以来我们本着边学习、边实践、边总结、边提高的原则，在推进课改进程中，对校本教研制度的建立和校本教研活动的开展作一些有益的尝试，发现要落实校本教研需要从以下四方面寻求突破口：

一、 明确目标 强化意识

我们首先通过召开不同层次的动员大会使全校教师明确校本教研的实施者和获益者是学校和教师，开展校本教研的目标是更好地为学生的终身发展服务，为学校发展服务，为教师成长服务。校本教研实质是以教师为本的教研。虽然冠之以“校本”的名分，“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”是其三个限制条件，但学校和教师的关系至为密切，我们必须将学校的发展和教师自身的成长紧紧捆绑在一起。 “校本教研”不仅仅是一种认识、研究方法和实践活动，更是学校和教师存在的基本方式和特征，是一种“唤醒”、是一种“体验”，是一种“视界融合”和“对话文化”。让教师从封闭走向开放，从独立解决走向团体合作，从而整体提升学校的教学质量。

我们还通过教研活动转变教师的角色意识，树立教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念，使广大教师充分认识到，教学研究并不是少数教育专家、名优教师的专利，不仅仅是专业研究人员的份内工作，每一个教师都有义不容辞的责任；教学研究也并非