读经方法：137累积法。
本周亲子跟读内容：
《黄帝内经》--终始第九 法野（三）；
《诗经》--鱼藻之什 221~225；
《孟子》--尽心章句上（四）。
程程自己诵读：
《易经》--18~20卦;
程妈诵读内容：
《易经》--31~64卦。
锻炼：抡胳膊500，蹲墙100，早起蹲着学习1小时。
昨天的双12也贡献了微薄之力，家人们说当当今天也有活动，晚上就让孩子自己去选几本喜欢的书籍，选完不忘提醒我价钱，“妈妈，好像有点多。”“呵呵，买回来只要认真读就不会多，如果不读半本都是多余的。”孩子：买回来的书我都读过了，有的还看了几遍。“嗯，所以买书才这么爽快呢。”难得孩子喜欢书，这可是人一生最宝贵的财富，念叨几次的《古代军事探秘》，今天终于一并请回来了，孩子很是期待。
吃过晚饭决定把家里的书籍整理一下，和孩子一起从楼上搬一个书柜到客厅，他将沙发上乱七八糟的书籍整理到书架上，多余的全部移走，还说我不会收拾，书丢得到处都是。看着他分类摆放自己的课外书，很是爱惜，经这么一整理沙发瞬间变得整洁，整个房间也布满书香气息。真切地感受到一点：想让孩子爱上阅读，就要营造一种带有书本气息的环境，当然更重要的一点是家长的榜样作用。
整理好书籍，孩子给我分享今天学校的精彩事迹：今天有10多位外校老师来我们班听课，教室坐不下就到会议室上的课。我们陈老师是最优秀的老师，每次师资测评都是前几名。我：你们好幸福啊，有这么优秀的老师当班主任。孩子：以前上三年级的那个老师也来听课了，同学们都说很怀念他，当初他离开的时候班上同学都哭了。你知道同学们为什么那么喜欢他吗？“？”。孩子：因为他上课的时候同学们想干啥就干啥，就像这样的倒着、趴着，不做作业都可以，从来不管，下课同学们都喜欢去找他聊天。以前班上的成就是最底层（比着手势）。我：后来你们班主任接管是不是到达了顶层。孩子：是的。孩子：今天英语课老师也说了：“不管你们以后上尖子班还是普通班，高中上一中还是四中，英语都是必须要考的，所以请你们认真一点。”你知道吗，英语课同学们根本就不理睬，不会也不想学。妈妈，你觉得我应该上尖子班还是普通班呢？我：你觉得呢？孩子：应该上尖子班，但是尖子班老师很凶，有好多做不完的作业，有点怕。我：首先我来说说关于老师凶不凶的问题，你看你们班主任凶吧，打人厉害，但你被打过吗？孩子：没有。我：就是，老师凶是针对不自觉的学生，那也是没办法才打人，你看你前面说的那个老师不打人塞，但同学们的学习又是怎样的呢，对同学来说是好还是不好呢，从另一个方面来说等于是害了同学，只是现在同学们不懂得，以为老师松懈就是好，等到他以后走出社会吃尽苦头才会明白如果当初老师严厉一点，我的成绩不可能这么差，我的人生选择就会多一些。老师严厉是因为老师负责，把你们当成自己的孩子在教育，这是很难得的。到了初中老师更不可能打人了，因为你们都长大了，懂事了，有了分辨能力。孩子：有的同学反而打老师。我：是的，这就是不懂得尊师重道。所以任何时候学习靠的都是自觉，老师只是我们的引路人。其次我们来分析一下这个尖子班和普通版，如何来选择，尖子班是要凭实力才能进去的，教学师资都有所不同，更重要的是学习氛围相差很大。孩子：都是初中有什么不同。我：要是相同为什么要分等级，为什么不一视同仁的对待？这虽然很不公平，但学校已经这么分了。孩子：哦，普通班的学生都是那种不爱学习的，成绩很差。我：差不多是这样，如果一个爱学习的和一群不爱学习的人在一起会怎样呢？孩子：考验一个人的定力。我：呵呵，所以这个环境非常重要，这就形成了差异。孩子：那我以后上哪个高中呢？我：当然是最好的高中了，四中或者一中都不错。
既然今天聊到选择这个问题，我们就来分析一下如何定位和选择，其实定位在前选择是在后面的，就像你说的要上尖子班的问题，现在是定位，上最好的高中目前来讲也是定位。无论以后我们能不能上最好的高中，那是后面的事，但现在我们给自己定的目标一定要高，要上最好的学校，这是目标。因为经典告诉我们“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下”，就是说目标定最高的，达到的都可能是中层，定中等目标达到的就可能是下层，如果我们定下等目标的话，就有可能哪里都到达不了，就是我们的设想和实际是有差距的。这就是为什么目标一定要高大明确，人的志向一定要远大的道理。孩子听后若有所思，无论以后我们能到达哪里，我觉得这个目标的重要性是应该让他知道的。
