尖子生培养方案

一、尖子生品质

1、个人品质。
     ①思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。
     ②远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱。
     ③人聪明，资质好，悟性高，有主见。
     ④很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。
     ⑤热爱学习、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望。
     ⑥注重能力养成和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。
  2、学习品质。
     ①喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置。
     ②好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神。
    ③上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举一反三。
     ④思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。
     ⑤富于灵感，有超前意识和创新意识。
     ⑥善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。

二、尖子生候选人（身心健康、心态平和、为人大气、学习刻苦、书写整洁、语数外拔尖、综合科相对平衡。）

黄慧兰   高荣容   张兰   李银   万朝林    肖阳   廖英宇   黄晓芳

三、特优生培养目标

1、有完备知识体系；2、完善其能力体系；3、调适应试心理；4、提高应试技能

四、具体措施办法。

1、每个培养对象的高考目标（学生自定的）

姓名	总分	语文	数学	英语	文综	政治	历史	地理
黄慧兰	635	120	135	140	240
高荣容	620	120	130	135	235
张兰	610	110	135	130	240
李银	625	115	140	130	240
万朝林	615	115	140	130	230
肖阳	625	115	135	135	240

参考数据：            历次考试年级文科位次

姓名	一册	第二册			第三册		第四册			高             三
		月	中	末	中	末	月	中	末	9月	10月	11	12	1	2	3	4	5
黄慧兰	7	7	5	4	6	1	2	2	4	2	1
高荣容	1	1	1	1	1	3	8	1	3	1	3
张  兰	3	3	2	3	5	6	1	4	2	3	5
李  银	4	15	10	11	11	4	6	7	23	11	6
万朝林	9	18	11	10	13	10	4	10	11	6	13
肖  阳	12	5	8	8	4	11	11	3	7	5	8

姓名	语文				数学				英语				政治				历史				地理
	零诊	9月	10月	零诊		9月	10月	零诊		9月	10月	零诊		9月	10月	零诊		9月	10月	零诊		9月	10月
黄慧兰	104	119	109	124		127	123	130		139	141	76		81	67	79		90	77	77		77	89
高荣容	111	114	107	117		135	109	134		140	137	74		79	84	82		89	81	85		78	75
张  兰	111	111	99	134		135	122	124		134	130	70		81	76	81		83	73	88		69	79
李  银	93	107	107	110		141	127	116		119	118	64		69	75	75		72	76	81		65	68
万朝林	92	121	107	124		127	129	120		129	106	73		80	80	76		79	65	80		67	67
肖  阳	98	103	96	123		144	120	117		122	127	70		80	74	83		85	75	85		71	76

语文≥120（110）， 数学≥135（130），   英语≥135（130），   政治≥85（80），历史≥83（80），  地理≥80（76），     文综≥245（230），   总分≥635（600）。

2、有意无意地暗示他们就是这一届高三考取北大的苗子，分数目标细致到每个学科，甚至每个题型。如选择题只能错（  ）个。

3、为每个特优生量身定制具体的培养措施，建立特优生缺陷档案（专用笔记本），重点记录特优生在上课、作业、试卷、思维、方法等的差错及制订相应的纠错方案。

4、扬长补短：扬长在前，补短在后，扬长为主，补短为辅，强势学科找弱项，让强势学科真正做强，使总成绩始终有一个强有力支撑，弱势学科找强项，让弱势学科不至于太弱，让弱势学科在逐渐补充的过程中有计划地变强，弱势学科的形成是一个历史长期遗留的问题，不是一朝一夕能提高的，不要挤占强势学科的学习时间，拆强补弱，很有可能弱的没补上，强的拆掉了。

5、各类作业、周练、试卷老师都要精心细看，把存在的问题，哪怕一个标点，一个不合理的步骤，不合理的书写也要纠正，不留死角，不留后患。

6、查缺补漏：要讲究作业、考试后思想态度、思维习惯、知识和方法的查缺补漏。设计并用好错题集，试卷保存与归类，补充试题，笔记本。 

7、适当考虑尖子生吃不饱的问题，为学生选好材料或推荐好资料。

8、应试技巧。选择题答案写在题首；草稿纸不“草”，便于检查；强化多拿一分的意识，减少失误，多拿一分就成了尖子生重中之重，要让学生养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会合理安排时间；要提高书写质量，注意规范答题；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求。

9、应试心理的调适。体育训练和户外活动（远足励志活动、趣味文体比赛、户外散步）；看励志视频，听励志歌曲，分享状元心得，欣赏相声小品，适当穿插；每天笑话、每天寄语、温馨提示、经典名言、脑筋急转弯等不同方式从不同角度鼓励学生，增强信心，稳定状态。

10、放手特优生自主学习，增强特优生间的合作学习。尽可能地还学生主体地位，创设宽松的学习环境，交流学习方法，交流学习心得，以思想碰撞思想，在碰撞中升华思想，互相砥砺，彼此解惑，取长补短。合作学习的内容：①研讨、交流各科的学习方法、收获与体会；②解决学习中存在的模糊问题；③交流应考的经验与方法、教训与启迪；④提供典型的问题一起讨论、分享。