提升学校育人水平　构建教育良好生态

——长子县东方红学校“双减”工作实践探索

◎　宋亚丽

长子县东方红学校是一所省级示范小学，前身是创建于明代天启六年（公元1626年）的廉山书院。占地面积3.8万平方米，建筑面积3万平方米，现有教学班59个，在校学生2921名，专任教师146名。

“双减”工作实施以来，我校全员学习了中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段作业负担学生和校外培训负担的意见》及长治市教育局《关于进一步加强义务教育阶段作业管理的实施方案》、长治市教育局《关于进一步推进义务教育阶段公办学校课后服务工作的实施方案》等文件精神，紧紧围绕立德树人根本任务，全面落实“双减”政策，坚持以素质教育为导向，以课堂教学、作业设计、课后服务为抓手，实现减负增效，促进高质量发展。

一、聚焦课堂，提升教学质量

课堂是立德树人的主阵地，抓好主阵地，必须全面提高课堂教学质量，让学生在校内学足学好。“双减”政策实施以来，学校重点从四个方面落实课堂的减负提质：

1.大单元教学，解构重组蜕变成长。实施大单元教学，对学科教学单元内容进行开发和整体设计，提高学生的综合素养；分年级分学科对单元内容进行开发和整体设计，确立了单元导读课、精读品析课、阅读提升课三种课型，在不断实践反思中，提升了教师的专业素养和学生的综合能力。

2.项目化学习，真实情境引领课堂。以问题驱动为核心，运用学科知识解决学习实践中的难题。让核心素养在学习中成长，让综合素养在学习中积淀。

3.电子书包课，促进学生智慧发展。尝试“电子书包”教学，丰富了教学资源，改进了教学方式，使学习过程更加可视化、个性化、高效化。

4.空中云课堂，教学资源融通共享。充分运用国家、省、市、县资源平台，学习组织名师团队录制精品课，开展线上线下混合式教学，学校现已录制市级精品课9节，县级精品课15节，校级精品课32节，实现“线上”“线下”融通，教育资源共享共用。

二、作业管理，减负提质增效

减负，作业是关键，学校本着“限量、限时、提质”三大原则，进行作业管理。

1.分层设计。根据因才施教和最近发展区的原则，按照学生的学情，进行作业分层设计，包括基础性作业、巩固性作业和拓展性作业。分层作业给孩子更多的选择，能够满足学生个性化需求，基础作业是要求人人都必须掌握的基础知识和基本技能；巩固作业，即在掌握基础知识的同时，灵活驾驭所学知识；拓展作业，即能运用所学知识解决生活问题的实践作业，跨学科的综合作业等。

2.统筹协调。作业布置四步走：教师针对学生实际需要和完成能力，自主科学设计，选定作业；班主任协调各学科老师，控制作业总量和作业结构；包年级领导对所分管班级进行作业审核签字；班主任老师在电子班牌进行当日作业公示。

3.热身试做。学生做的作业，教师先试做一遍，让教师在做的过程中了解作业的难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体，杜绝随意布置作业的行为，确保作业难度与课程标准要求一致且数量适当，提高作业的针对性。

4.减负提质。注重课堂效率，帮助学生养成良好的学习习惯。关于作业布置，周一为无作业日，教师可以引导学生自主思考一些有意义的实践性活动，如跑步、听音乐、练书法、做家务等。其余在校学习日利用课后服务时间，当天知识当天落实，确保学生不带书面作业回家，解决家长作业辅导难的问题。

三、课后服务，满足个性需求

让学生回归校园，在学校学足学好，提高课后服务的质量至关重要。为了满足学有余力的学生的个性需求，学校设计了丰富多彩的课后服务形式，内容主要包括学业辅导、答疑解惑、社团活动、实践活动等。

1.学校实行“5+2+1+4”课后服务模式：即5天工作日均开展课后服务，每天不少于2小时；周六一天用于开展课后服务；寒假开放1周、暑假开放3周，共4周的校园开放服务。目前，我校学生课后服务参加率达到了100%。

2.一站式学业辅导：课业辅导1小时，针对学生作业完成情况，要求教师面批面改，满足不同层次学生的学习需求，实施个性化辅导，保证学生在校全部完成书面作业；自主管理1小时，学生可自主选择项目完成，如：廉山书院每日阅读、专业教师指导体育锻炼、项目实践、社团课程等。学生回家后，可进行体育锻炼、每日阅读、家务劳动等，提升学生时间管理能力。

3.私人定制社团课程：为了使课后服务内容更丰富、服务水平更高，学校把课后服务课程化，为每个有需求的学生量身定制课后服务课程。开发了传统国学、艺体特色、红色研学、非遗传承等8大类100多门课后服务课程。80%的课后服务类课程由学校老师自主研发，20%的课程借助社会资源，把具备资质的社会专业人员、志愿者邀请进校，为学生提供更专业的教育资源。课后服务实施以来，全校学生人人有课程、个个有特长。多样选择的课程改变了孩子们的生命样态，孩子们更加喜欢学校，喜欢属于自己的课程。

4.知行合一研学课程：在假期4周时间里，学校设计“四走进”研学课程群：走进博物馆、走进科技馆、走进新农村、走进社会实践基地，让学生在研学中思考，在思考中进步，在进步中成长。

“双减”政策让学生们免费享受了优质的教育资源，促进学生健康成长，同时能够在很大程度上为家长缓解教育带来的经济负担和精神负担。减轻教育压力，普惠一方百姓，作为学校，我们要主动作为，积极探索新时代“双减”背景下学校育人的新路径，为党育人，为国育才。

（作者系长子县东方红学校校长、特级教师）