触摸罗恩的奇迹教育(2)

 

1、要学会感谢家长对孩子、对班级的支持。虽然关心自己孩子是天职，但我们要取得他们的理解。为孩子做好事的家长，老师要由衷的肯定与赞赏。当教育有了孩子自我的不断向上生长的愿望与动力，更有了家长的理解与支持，孩子的进步与成长就指日可待了。

2、不可人为地给学生贴上不同“等级”，更不可以以此划分班级。三六九等的划分只会使弱者更弱，强者未必更强。普通班里，待进步的学生往往受成绩好的学生感化很大。

3、想方设法激励学生是教师教育教学致胜的重要法则，激励会让孩子的潜能得以展现，不断地激励是学生不断挑战并取得成功的重要保障。

4、给学生设立高标准的目标与要求完成上有难度，也充满挑战，但在教师的激励下，尤其是富有趣味性的刺激下，学生会从挑战胜利中找到成功的乐趣。

5、教师要设法赢得家长的理解与信任，为学生成长营造默契的氛围。尤其是家长与老师的共同激励将会共同营造激励学生成长的氛围。因而，学校教育要积极用好家长教育资源，共同为孩子的成长营造良好的空间。

6、引导孩子自己去探索答案，虽然充满困难与变数，但总比你一味告诉孩子答案要强得多。成人的脑袋无法取得孩子的脑袋，成人要做的就是不断点燃孩子智慧的脑袋，而不是仅仅把现成的一切直接告诉孩子。

7、在与家长交流时，要多向他传达肯定、欣赏孩子的一面，让家长对孩子充满希望。进而给孩子的成长以忠诚的期待与坚定的支持。

8、为学生为他人做了什么，不要急于邀功或炫耀，你要做就是默默坚守正确的行动。时间会证明一切，也会肯定你的努力并没有白费。

9、把优秀的毕业生请回来，让他们给学弟学妹讲讲，这样的以身说法比教师一味讲要好好学，要学什么好得多。

10、   预料学生背后的成长有困境或不便说的迹象，教师需要的就是平等亲切的询问，在取得学生的理解与信任后，进而在他成长的道路上提供力所能及的帮助。

 

11、   教师的幸福是教育、感化培养出比自己优秀的人才，而又能在事业上继续从事老师未能完成的心愿，这是为师者最幸福的源泉。（读至P38的批注感想，待续）