近日，教育部叫停幼儿园
拼音算术英语等教学
要求推进幼儿园科学保教
开展幼儿园“小学化”专项治理工作
教育部的通知中说
近年来一些幼儿园
违背幼儿身心发展规律和认知特点，
提前教授小学内容、强化知识技能训练
“小学化”倾向比较严重
这不仅剥夺了幼儿童年的快乐
更挫伤了幼儿的学习兴趣
影响了身心健康发展
在教育部发出
“叫停幼儿园教拼音”的通知后
壹点苏州也走访了一些幼儿园
采访了一些家长、老师等
听一听他们是怎么说的
幼师：苏州公私立幼儿园，早已停止拼音教学
“我们很早就在教育部发通知前就不教拼音了。”
“虽是私立幼儿园，但是我们也不教拼音。”
小编首先致电了相城区某公立幼儿园的一位资深幼师，她表示早在教育部下发通知以前就不教拼音了。
“公立幼儿园早就不教拼音了，英语更是从来没教过，我们都是根据大纲来教学的。”老师拿出了几本幼儿园指导纲要，所以的教学课程都按照教育部的要求实行。
随后，小编又咨询了市区内的私立幼儿园，相关工作人员表示，根据教育部规定，拼音不再教了，但是作为私立的双语幼儿园，英语是一直存在的课程。
部分幼儿园的幼师表示，停止教学拼音，许多家长非常担心孩子会在一年级跟不上教学节奏。
“我觉得小学在拼音教学上应该放缓一下脚步，毕竟一年级还有其他功课。”某位幼师说过快的语文教学课程，不是每个孩子都能跟得上的。
家长：幼儿园不让教拼音，只能暑假报班学
“不提前学拼音，就是一个坑！”
“幼儿园还是可以适当教一点拼音的。”
家长周周的女儿在上小学一年级前，她也很排斥报名暑期幼接小的课程。
“但是当我看到其他家长的孩子，因为没上幼小衔接的课程，天天做作业到10点钟，家长教得并不好，我就果断报班了。”
周周说在小学的拼音课程基本半个学期教完，但是一二年级一直要考注音，所以会有孩子跟不上，尤其是年纪小的。
“我觉得幼儿园教拼音这种事不应该一刀切，在大班下班学期，老师通过游戏适当的教一点，孩子们是有这个接受能力的。”
另一位家长小辉说起女儿的学拼音过程，调侃可谓是“血泪史”。“我诚心建议，家长们在孩子上小学前，提前学一下拼音，不学的话就是一个坑。”
小辉说当初就是想让女儿有个快乐的暑假，结果没去上幼小衔接班。“我记得她班上就三个人暑期没上课，学起来要比其他孩子吃力得多。”
一年级的拼音课，小辉的女儿学了一个半月，但还是拼不出来拼音。好在女儿懂事，课后抓紧练习，再加上家长的辅导，还算是渡过难关。
小学老师：不支持暑期提前学“拼音”
“你能保证培训机构的老师都有资格证吗？”
“幼小衔接重要的是习惯养成，不是拼音。”
炎炎七月，苏州幼小衔接的课程报名火热，小编随机咨询了一家培训机构，20次的拼音课程3000元左右，一个月全部学完，七月已经报名满额了。
某小学有6年语文执教经验的丁老师并不建议家长去报名幼小衔接的课程，“幼小衔接很重要，重要的是习惯养成，而不是拼音。”
丁老师表示，第一，你能保证培训机构的老师都有资格证吗？教的标准吗？孩子的问题真的解决了吗？第二，提前学了，表面上短期内的效果明显。后续上课的习惯呢？大部分孩子会出现上课走神的情况，比学不会拼音还严重。
按照过去的教学情况来看，绝大多数的孩子对拼音读写的掌握，在一个月内是基本能达到的。因为不是说这一个月学完了拼音，后面老师就不教了，拼音这块内容是要贯穿整个一二年级的语文学习中，要反反复复操练。
对老师来说，学过拼音和零基础的孩子对教学有好有坏。学过的孩子很自信，上课非常积极，要把学过的表现出来。
这类的孩子一多，很容易迷惑我们，因为齐读的时候很难看出来哪些是真会，哪些是“滥竽充数”。如果放任这个现象不去深究的话，老师上课轻松是轻松了，但是零基础孩子中一些“慢热”的学生的问题就不易被发现，问题就不好解决。
零基础的孩子正常学再加回家练是没问题的，这时候家长的心态得摆正了，不要拿自己的孩子和别人的孩子比。一开始学得好大部分都是学过的，极少数“真天才”，不要觉得自己孩子怎么接受能力这么差，读半天也不会，默写也默不出，给孩子施加压力。
多鼓励，积极正面地引导。还有就是陪伴，家长把一年级的孩子扔在房间自学，效率是低下的。如果存在方言区问题的，还要比别人下更多的功夫。
我们老师的观点就是出现问题及时矫正，当孩子在课堂上读错的时候，他的心理压力是很大的，会受到其他孩子的嘲笑。面对这种情况老师是会教育的，应该帮助同学而不是笑话他。
每一位家长都不希望
自己的孩子输在起跑线上
无论是希望在幼儿园开始学拼音
还是暑期报班提前学习
但是小编还是想说
“人生就像一场马拉松，一开始跑在最前面的，
并不一定能坚持到最后，
学习和成长都是这个道理。”
关于孩子们如何健康成长
无论是国家政策上的引导
还是社会舆论的氛围
我们都希望能给孩子一个快乐的童年
希望中国的孩子能健康成长，科学学习
这需要社会、学校和家长们的共同努力
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