《玲玲的画》教案
师；上课，（起立）同学们好，（老师好）。同学们，这节课我们继续学习25课玲玲的画，齐读课题（25，玲玲的画）
一，复习生字词
师：同学们，通过上节课的学习，了解了课文内容，认识了许多生字，现在请同学们看大屏幕，你们还认识这些生字宝宝吗？
出示：玲 详 催 奖 幅 叭 脏 筋
咦，生字宝宝哪去了？找一找，是不是跑到你们的座位上了？哦，原来是跑到词语姐姐那里去了，你们还认识它们吗？
出示：玲玲 端详 评奖 催人 一幅画 叭的一下 弄脏 脑筋（开火车读，指名读，齐读）我们玩开火车的游戏，好不好，谁来当小司机。
师；同学们，在这么多的生字中，有谁发现了哪一组词最特别，瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最快？（脑筋）
师:对了，看这两个字“脑筋，”就是我们今天要求写会的生字，先请同学们认真的观察这两个字在田字格的位置。
生1：左窄右宽，上窄下宽
生2；两个月字不一样。
师；你们观察的可真仔细，很能发现问题，接下来，请同学们看黑板，老师把这两个字示范一遍，也请同学们把手伸出来，跟着老师一起书写（说笔画顺序）
师：同学们，你们想不想自己写一写呢？（想）
师；请把你们的书快速的翻到118页，照老师刚才的样子，把脑筋两个字漂漂亮亮的送到田字格里去。同时，我们写字时一定要注意书写姿势。
师：谁愿意把自己刚才写的生字与大家分享一下呢？（找生展示并评价）
师：看到大家刚才那么认真地写字，老师相信你们在写的时候也一定动了脑筋。
二，朗读课文，学习课文
师；同学们，通过上节课的学习，谁能告诉大家，这篇课文主要讲了一件什么事情呢？
生：讲了玲玲的画弄脏了，来不及画这是件坏事，（板书：坏事）又讲了玲玲的画得了一等奖，这是件好事。（板书：好事）
师：恩，同学们说的真棒，看来大家上节课很认真的读了课文。那坏事为什么变成好事了呢？这节课让我们继续学习玲玲的画\走进课文
师：玲玲在这篇课文里一共画了几画？生两次（大屏幕两幅画）,请大家看一看，哪幅图是第一次画的，哪幅图是第二次画的呢？
师：现在请同学们自由朗读课文，并找一找课文的哪一段写了玲玲第一次画画。
师：课文哪一段写了玲玲第一次画画，你们找到了吗？（第一段）
师：（大屏幕出示第一段），此时玲玲的心情怎样呢？（满意）
师：玲玲为什么满意呢？
师：我们再次看看玲玲的画，玲玲画了什么？（我家的一角）你觉得画的怎么样？（很漂亮）你认为这张画去参评能得几等奖呢？
师：是啊！这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成的，所以，玲玲看着自己的画是那么满意，高兴中带着自豪，自豪中透着得意。
师：从哪个词能看出玲玲对自己的画很满意呢？快速从第一段中找出这个词，谁来说一下，（端详）
师：你认为怎样做才是端详呢？（认认真真，仔仔细细）
师：那谁给大家表演一下？对呀!你们看，他把画认认真真，仔仔细细地看了一遍，这就是端详。
师：谁能带着这种满意的语气读一读这段话。
师：看他读的真好呀！我们也来学学他的样子，全班一起来读一读，同学们读的真棒。
师：玲玲一直沉寂在自己这幅满意的作品中，忘记了时间，在一旁的爸爸着急了，说了什么？（读第2段）又在催她说明了什么？（说明爸爸不止一次催玲玲了，说明爸爸很疼爱玲玲，也说明玲玲花了很长时间画画）
师：师：窗体底端
师：玲玲的画画的这么好，为什么还要画第二次呢？现在老师请三位同学分角色朗读课文的4----8自然段，其他同学边听边想一想，为什么玲玲还要画第二次呢？
师：谢谢你们的精彩朗读，其他同学找到答案了吗？在课文的第几自然段？（第四自然段）
师：谁能读一遍第四自然段？（生读）
师：是呀！真可惜，正当玲玲准备收拾东西睡觉得时候，水彩笔趴的一下，掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。玲玲哭什么呢？（画脏了，来不及画了）
师：衣服那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样呢？（尚雄，难过，着急）谁能带着玲玲这种伤心，难过，着急的语气再读一读这一段？（指名读）
师：是啊！这么美的画被弄脏了，怎么办呢？请你再读一读课文，想一想玲玲后来是怎么做的？（画了一只小花狗）
师：爸爸怎么启发他的？（指名读）
师：玲玲在爸爸的启发下，她又想了想，说明什么？（说明她在爸爸的启发下，动脑筋，想办法解决问题）
师：爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（爸爸希望玲玲自己动脑筋，解决问题）
师：如果你是玲玲的话，你会想到哪些办法呢？（我会画小猫，画双鞋，画件衣服）
师：你很有创意，你的想法真独特，老师真为你骄傲
师（大屏幕出示修改图）看，这就是玲玲修改后的画，和刚画好的那幅画比较一下，你们发现了什么？（多了一只懒洋洋的小花狗）懒洋洋属于什么词呢？（ABB）谁能说出ABB试的词语。
师：是呀！玲玲在爸爸的启发下,在弄脏的地方画了一只懒洋洋的小花狗，那玲玲为什么看着这幅画满意地笑了呢?(因为她在弄脏的地方画了小花狗后，她的画更漂亮了，更有生气了。
师：谁能带着这种满意的心情读一读这一段。
师：出示第一段，第八段，这两个“满意”意思一样吗？（不一样）有什么不一样呢？第一段满意开心，第八段更满意，更开心。
师：看到了玲玲满意地笑容，这时爸爸说了些什么呢？谁来读一读第九自然段
师：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋（j9n），坏事往往能变成好事。”坏事在课文里指什么事呢？好事又指什么事呢？
师：坏事为什么能变成好事呢？（板书：因为肯动脑筋）
师：最后的结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段。
师：看到了吧！同学们，好多事情并不像我们想象的那么糟，通过爸爸的指点，通过玲玲自己的独立思考，她的画得了一等奖，这个奖真是来之不易啊！让我们再来读一读爸爸说的这句话（大屏幕显示爸爸的话）齐
师：现在知道坏事怎样变成好事了吗？（知道了）
师：我们学习，生活中肯定夜碰到过很多困难，你遇到这样类似的事是怎么解决的呢？（校服裤子破洞）
师：同学们，真聪明，是呀！在生活中遇到了困难，要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事。要是肯动脑筋，看起来不可能办成的事也能办成，碰到问题，我们要认真的想一想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
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