怎样保证科学课堂充满激情
什么是激情？心理学研究表明：激情是一种强烈而短促的情绪状态。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
要想使课堂充满激情，教师必需充满激情，因为教师的激情可以调动起学生的热情，激活课堂，提高教育和学习的效率，使学生对你所教的学科产生浓厚兴趣。以教师投入课堂教学展现的激情，感召学生学习的渴求之情；课堂上没有激情，就不会有创新，就不会取得令人满意的效果。
所以教师需要激情，要保证上课有激情，我认为应从以下几方面努力：
一、充分备课，保证激情
备好课是一种态度，态度就是一种能力。教师课前充分的准备才能保证教师在课堂上张弛有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬，或“化废为宝”、或“点石成金”。教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等，都要做到胸有成竹。
例如在执教《怎样加快溶解》一课时，就本课的导入，开始用实验导入：取两个大小相同的空烧杯，里面装有同样多的水，同时分别投入两粒大小相同的冰糖。然后教师提出问题：你观察到了什么现象？（一个烧杯里的冰糖比另一个烧杯里的冰糖溶解的快）怎样使溶解较慢的冰糖溶解的快起来？我们这节课就来研究《怎样加快溶解》，从而导入新课。
教案写好之后，总感觉这个导入太呆板没有新颖，这样的导入未必能引起学生的兴趣，所以我又反复推敲琢磨将导入改为：
师：大家还记不记得你们小时候生病时，爸爸妈妈是怎么给你们喂药片的呢？【学生回忆并说出】
师：过了这么长时间了，你们还记得，你们的记忆力真好！其实爸爸妈妈的做法就是想把药溶解在水里，和水一起喝下去，让你们尽快的消除病痛，可是药片有时溶解的很慢，你能否为家长想想办法，让药片尽快溶解掉呢？
【学生可能说出：搅拌，用热水，把药片研碎的方法】
【教师随时板书学生说的方法】
师：同学们真聪明！想了这么多方法，是否每种方法都能加快溶解呢？这节课我们就一起来进行探究。
这个导入很贴近学生，他们都知道爸爸妈妈给小孩喂药的方法，所以学生回答起来非常踊跃，也吊起了学生的好奇心，这些方法是否真的能加快溶解？
我采用这个方法导入，在实际教学中果真起到了很好的效果。
二、锤炼语言，精思巧问，迸出激情
新课程改革是课堂教学有了显著的变化，其重要标志之一就是课堂上老师的提问更开放，学生思维空间更广阔，对话式的教学模式被强化了。但是，一个教师如果不能把自己的问题有序地、层层深入地组织起来，不能把学生无序的问题，有时甚至是看上去无理的问题随机应变的引向深层，就很难驾驭课堂。著名教育家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”
如在《瓶“吞”鸡蛋的秘密》一课中，学生做了吸盘实验后。
师：谁能通过刚才的实验说说，吸盘吸在什么物体的表面吸得最牢固，能挂起的物体最多？
生：贴在玻璃上最牢固。挂起的物体更多。
生：贴在瓷砖上也挺牢固的。
师：通过实验你发现贴在那里不牢固？
生：贴在教室的墙上不牢固。
师：瓷砖、玻璃与教室的墙相比，有什么不同？
生：瓷砖、玻璃比较光滑。
这就是精思巧问的魅力，它能使教师的激情四射，辐射到每一个学生身上。
三、丰富课堂表情，有效调控课堂
表情是一个人的晴雨表，也是教师开展课堂教学的晴雨表，使课堂中最直观、最富有生机、活力，最有魅力的教具。教师积极、阳光般的外部表情能使学生心情愉悦，愉快地投入学习。如果教师精神饱满神采奕奕的站在讲台上，学生心情自然愉快，知识接受地快，思维也变得敏捷，能提出有用的问题，并能积极解决问题，反过来又对教师产生了积极地影响。这样教学目标的大程度就高。相反，如果教师带着一副沮丧的表情，或是走进教室看到不顺眼的事情就大发脾气，使学生个个心里紧张，不敢吭声，教室就成了教师唱“独角戏”的舞台了，而且费力不讨好。
教师的一次凝视，一个微笑，握一握手，摸一下头，拍拍肩膀，弯一下腰等可以达到“此时无声胜有声”之功效，它传递着师生间的情感，传递着一种和谐。每一个教师应好好利用自己的表情去丰富课堂，当做专业能力来建设。
四、精心设计实验，激发激情
科学是一门以科学实验为主的学科，所以科学实验的设计好坏以及成败都会影响到课堂教学。随着新课改的进行，科学实验也发生着变化，从以前的村科学性逐渐向贴近生活贴近学生靠拢，其培养的不再光是动手能力强的实验者，而培养的是机会动手又会动脑的创造者、发现者。它是科学的灵魂，一节科学课的好坏实验设计，实验过程学生的表现是评价一节课的重要指标。
实验设计的新颖也是使一节科学课富有激情的关键，比如在执教《怎样加快溶解》一课时，在探究完了用热水，搅拌，研碎都可以加快溶解时，设计一比赛的实验：
师：同学们上了一节课了，如果能喝一杯糖水补充补充能量就好了，可惜老师这只有冰糖，想一想你如何才能尽快的喝到冰糖水呢？（稍给点时间）
师：想好的请举手,（学生举手）可以上来领冰糖和你需要的实验用品。（学生上来领东西）咱们进行一次比赛，看哪个小组能用最短的时间把冰糖溶解掉，看谁能取胜，取胜者将有奖励，开始！
【学生进行比赛】
【比赛结束】：我看见---组最先完成，请说说你们是怎么做到的？
原本他们经过一节课的学习已经很累，一说比赛他们激情四射，比赛过程学生都打起十二分的精神，教室里到处洋溢着他们的热情。
激情，使我们如春水般平静的课堂多了几道波纹，也使我们平凡的人生增添了几抹光彩。
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