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东良小学教学常规制度汇编(12种制度上)

 

东良小学教学常规制度册

 

 

1. 备课制度

2. 上课制度

3. 集体备课制度

4. 作业批改制度

5. 质量检测制度

6. 听评课制度

7. 业务学习制度

8. 教研教改制度

9. 教学常规检查制度

10. 教改奖励制度

11. 教师发展性评价制度

12. 学生发展性评价制度

                          

 

                               2009.2

 

 

东良小学备课制度

备课是上课的前奏,是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此,我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化,将现代教育的新理念有效地落实到备课中去,充分发挥备课的作用,为课堂教学奠定良好的基础。

一、前期准备

书写教案前,教师首先必须熟读教学参考书,弄清教材的知识点、能力点,教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图,以及前后知识间的内在联系。其次,还要认真研究学生,了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外,教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料,从资料中获取新的教学信息,充实教学内容。

二、 教案的书写格式

教案是体现教学思路和教学环节的有效方式,教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

1、教学目标:①知识与能力;②过程与方法;③情感态度与价值观。

2、重、难点分析

3、教学具准备:注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

4、教学课时数

5、教学过程:教学过程分为五个内容。

①教学程序:教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想,体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性。

②教师引导:在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动:学法要求,学习活动形式。

④结语:概念、方法、研究结果、结论,注重情境深化与内容拓展。

⑤练习设计:要紧扣重点,有针对性地设计课堂练习,满足不同层次学生的学习需要,有利于对学生能力的培养。

6、板书设计:要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系,便于学生理解和记忆。

7、教学反思:抓住成功与失败,结合新课程理论寻找原因,对教与学的精妙之处给予记录。

此外,鼓励教师在课本上圈圈划划,并在课本的留白处作些标注。三、备课要求:

1、备课要求超前一周。

2、语、数、英学科尽量备详案,兼任的主要学科备简案(要有备课本);专职教师的教案必须详写,任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案,其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

4、电子备课的教案右边要有修改的意见,上课后适时写出教学反思。

5、教师必须持教案上课。

四、 集体备课

备课小组成员根据本学期的教材,以座谈的形式,相互交流备课心得、难点剖析等,真正实现集体备课,资源共享。特别是进行教学反思的交流。

语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

语文组:每周四下午第三节;数学组:每周二下午第三节;同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑:

1、总的设计思路是否符合我的学生?2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决?3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后及时反思自己教学的“得”与“失”,结合新课程理念写出自己的个性,不断改进教学方法。 

五、 一人一课

对于一人一课的操作流程按以下七个环节:教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。

 

 

 

2008.9

 

东良小学上课制度

1、上课前要做好温课工作。要重新检查上课所需教具,要耐心细致地重温教材与教案,做好充分准备。

2、实行侯课制度。授课教师在正式上课前2分钟要情绪稳定,精神饱满地在教室门口等候上课,不得提前进入教室上课。

3、上课时不早退、不拖堂。按教案设计上课,不搞自由主义。学生练习时经常巡回指导,不准随便串课或丢课。如有特殊情况,必须由教务处负责安排并做好记录。

4、课堂教学要把思想性、科学性、艺术性有机地结合起来。要做到“五为突出”,即教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标。要突出重点、难点,突出精讲巧练,严禁满堂灌,讲满堂,看满堂,听满堂,不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间,力争优质高效。

5、要优化训练,避免不动脑筋的机械的简单重复,突出思维训练,培养学生的创新精神,教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神,培养学生大胆质疑的精神,求变的态度和综合选择能力,允许学生发表不同见解,鼓励学生去创造;突出因材施教,采用分层次教学法,在学习的各个环节中,尽力体现分类教学,分层指导,真正让优秀学生吃饱吃好,拔出尖子;让学习有困难的学生吃得进,消化好,不掉队, 使各类学生都能在各自的基础上得到发展,学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段,提高教学效率。坚持一法为主,多法配合的教学方法,多角度、多方面的调动学生的感官,使学生多渠道获得信息,激发兴趣,促进积极思考,大胆尝试愉快教学法,情景教学法,成功教学法等,积极开展课堂教学改革。

7、对上课不遵守纪律的学生要暗示教育,尽力做到不影响正常教课安排,不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生,更不能体罚学生。

8、教师课堂板书要注意照顾学生视力,并要做到工整、规范、条理清楚、层次分明,具有概括、启示作用和不失时机。

9、上课时要注意教态仪表,不得酒后及携带通讯工具进入课堂,不得在教室内吸烟。

 

 

 

 

 

 

 

 

2008.9

 

 

东良小学集体备课制度

1、学习学科课程标准,通研全册教材。在深入学习学科课程标准,明确学科教学的基本理念、课程目标和实施建议。理解掌握本学科本学段教学目标,依据课程标准要求,认真领会教材编写意图,把握教材编写特点,确定本册教材知识与技能形成、学科能力培养,情感、态度与价值观教育的内容、过程与方法,形成训练培养体系。
  2、搞好集体备课。
  教师应做到先周集体备课。集体备课要在个人备课的基础上进行。集体备课主要分单元集体备课和课时集体备课。
  ①单元集体备课。基本内容包括:明确本单元教学内容、所处地位和作用,理解单元教材编写特点与编写意图,确立单元教学总体目标、重点、难点。理清单元与单元之间、单元内各小节之间的内在联系,把握教材知识形成、能力培养、情感教育体系,按照循序渐进的原则,确定单元主要学习策略。
  ②课时集体备课。基本内容包括:对教材内容的分析研究,教学目标的确立,教学活动程序的设计,教学方法的选择,教学活动的组织安排,教学手段的运用,板书及作业设计等。
  ③本学期开始,要充分利用周三教研时间,搞好集体备课,语文每单元必须进行单元集体备课,每组教材中至少要有一课进行集体课时备,数学除了进行单元集体备课外,也要选取本单元中的重点内容进行集体课时备,数量一般不少于本单元课时的五分之一。
  ④集体备课应遵循“个人备课---分头说课---评议研讨---修改完善”的步骤,加强教师之间的研讨交流,突出重点单元和重点课时的研究。要采用教材辅导、说课、示范观摩等形式,保证活动效果。
  3、认真编写教案。教案是教师执教的基础,应在充分进行集体研讨、把握课程标准要求、深刻领会教材内容的基础上编写。每篇教案应包括课题,教学目标,教学重点、难点,教学手段,教学活动过程设计,教与学的组织形式,训练题目设计,板书设计,教后记(教学反思)等内容。
  教学目标要全面准确,涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标,体现学科的基础性、发展性、现实性。教学活动过程的设计是教案的主体部分,应充分体现学为主体的思想,让学生充分参与学习过程,要注重教学组织形式的设计,实现师生、生生间的交流互动,变教案为学生学习的学案,使教学过程成为教师帮助学生完成学习任务的过程。
  教案编写应做到认真规范,环节齐全。教师备课时充分准备、科学使用 教学资源。根据教学实际需要,充分利用现有条件,搜集与教学有关的资料,拓展教学内容,拓宽教与学的方法与途径。采用信息技术、实物、图片、挂图、模型等手段,改革教学内容呈现形式,加强教学直观性、趣味性,提高教学效率。正确使用教学参考资料,准确把握教材,密切结合学情,科学合理地设计教案,杜绝直接从教学参考资料中照抄教案和网上直接下载教案。
  

2008.9

东良小学作业批改制度

一、严格控制课外作业量。1~2年级家庭作业量不超过30分钟,中、高年级课外作业量不超过1小时。

二、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。

三、作业批改要及时。语文习作可在两周内完成,练习及其他作业需当天内批改完成。

四、作业批改要正规、认真,做到不错批、不漏批、不代批。

五、要提高作业批改的质量,教师的批语书写要工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。

六、提倡作业批改都写评语,语气要和蔼,对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。

七、要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

八、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查,对无故缺作业的学生应及时加以教育,对学生重做、改错的作业要认真及时批阅,对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

九、每月的15日前后将作业本收齐,接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后,归还学生保存。

    十、每学期,语、数教研组各产生2名优秀作业班级,经教导处认定,报校长室批准,表彰相关批阅教师。

东良小学质量检测制度

学生成绩是衡量学生学习情况的重要指标。为了给学生打下良好的学习基础,为了学生的全面发展,特制定本制度: 

1、加强对重点学科的监控,每学期期中由教导处抽年级、抽学科进行一次语文、数学、英语的考试。期末全校统一命题进行语文、数学、英语、科学、品生、品社、综合学科考试。

2、 教导处每学期组织开展一次问卷、座谈等形式了解学生的学习情况,了解教学中存在的问题并采取有效方法改进。

3、 严格考风考纪,严格评分标准,认真分析试卷,切实通过考试了解学生学习真实情况。教导处要对全校各学科成绩进行分析、反馈。及时召开学科质量分析会,指出教学中存在的问题,提出改进措施和意见。

4、  任课教师每次测试后,对自己所教学科所教学科成绩进行全面分析,并做书面总结。

5、学生的作业是教学质量监控的一个重要因素。要求按有关规定布置作业。教导处不定期督查。每学期期中和期末各检查学生作业一次,做好记录,及时反馈。适时抽年级进行作业展览适时抽年级进行作业展览。

6、每学年3—5年级举办作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛。由教导处统一安排。

7、每学期进行家长听课日、家长会、家访等形式互相交流。                                     

 

2008.9

 

东良小学听评课制度

推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求:

一、教师听课要求:

㈠ 听课节数:

校长:每学期听课不少于20节,要覆盖所有年级和所有学科。

教导主任:每学期听课不少于30节,覆盖所有年级和所有学科。

教研组长:每学期听课不少于20节,听课以本专业的学科为主。

教师:参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节,参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于18节。

㈡ 听课形式:

1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长听课、教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。学校组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢ 听课要求:

1、听课前,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备。

3、听课时,教师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求:

1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课,并做好评课记录。

3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

4、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后,教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

2008.9

  

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