常听到有些母亲很神气的说：「我们家大宝三岁就会认字了。我没有特别教他，是他自己学的。」
其实，每天看同样的电视卡通，孩子就会在不知不觉中记住重复出现在片头和片尾的字。各位是否还记得，小时候和父母搭火车旅行时，在经过车站看到月台上的标示时，便想试着读读看？每个人都有各种学习识字的机会，也有不少人根本不知道自己是怎么学会认字的。
亲子之间缺乏交谈，不让孩子接触文字，孩子当然不会认字，但父母也不必刻意教孩子识字。由前面的例子可知，文字可透过生活自然的学习，不必过分着急，而且也强求不来。如果因为家长不当的教法而使孩子丧失学习的兴趣，那就太不划算了。曾有父母急欲教孩子识字，而导致孩子长大后非常厌恶文字；也有孩子因为学习的压力太大而成天吸吮手指。发现这种情形，家长必须趁早觉醒，停止这种忽略幼儿心理的错误教育方式。如果担心孩子会跟不上别人，也应该设法启发孩子学习的兴趣，耐心的等他主动发问。
当孩子主动来问您：「这个字怎么念?」您应该感到高兴，因为他学习识字的时机到了。孩子主动询问字的发音，表示他开始对字感兴趣，这时家长就不用担心产生什么后遗症了，尽管放心的教吧。
在这种时候，识字图画卡和积木就可以派上用场了。除了学习文字外，还可以教孩子利用积木玩各种游戏。此外，也可以在孩子的东西上写上他的名字，或是选择有怪兽图样的识字卡给喜欢怪兽的孩子。
有一点必须注意的是，不必因为怕破坏孩子的学习意愿，或避免填鸭式的教育方式，而停止说故事给孩子听。文字教育和语言教育是两回事，站在语言教育的立场， 应该尽量回答孩子的问题，多说故事给孩子听。
一般而言，两岁就可以开始语言教育了。
将十三个棋子排在孩子面前，让他用手指着棋子一个一个慢慢数数，看看他指的棋子和口中念的数字是否一致，有时候孩子可以很流畅的从一数到十三，可是手和嘴数的数字却不一致，常数过头。这是因为孩子虽然会数数，但缺乏数字概念。认为孩子的数字概念有问题的家继，可以试着让孩于将十个棋子一个一个放进纸盘里。
如果孩子做得到，可再进行第二项游戏。将二十个棋子平均分成两堆，各排成一列、其中一列的艰子间隔较宽，另一列则没有间隔。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○○○○○○○○○○
然后问孩子哪一堆比淹多？孩子通常会回答长的那一列比较多，因为他只注意看长度，并没有实际算算看棋子的数目。
家长必须让孩子知道，棋子的数目不会因为长度的改变而增加。这类基本概念能帮助孩子建立正确的数字概念。
一般人都认为数数是基本时数字教学，孩子懂了之后就可以教他算术了。不少父母是依照级以下顺序教孩子算术：
· 从一数到一百
· 一位数和一位数的加减法
· 位数的加减法
· 三位数的加减法
· 九九乘法
· 一位数和一位数的乘法
· 二位数和三位数与一、二位数的乘法
这样教孩子，真的能让孩子不落人后吗？
孩子才学会数数，就想教他计算，未免操之过急，在这之前应该先让孩子明白每个数字代表的意义。不妨利用孩子在日常生活中发现的问题来说明。例如孩子问到杯子和盘子的数量哪个比较多，可以让他把杯子一个一个放在盘子上，就知道答案了。
数字概念也可从游戏中培养。例如在公园里玩猜拳游戏，出石头赢的人可以向前走一步，出剪刀赢的人可以走两步，出布赢的人可以走五步，借着这个游戏培养孩子的数字概念。
想教孩字计算，也不一定要用索然无味的纸上作业方式，透过「纸上掷骰子」和「大富翁」等亲子游戏，也可以达到学习的目的。
界线
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上图是我将普通的棋盘稍作改良后所画出来的。在右边的框中放十五颗棋子，然后轮流掷两粒骰子，依掷出的总和移动棋子。如果掷出的总和是五，可以将一个棋子移动五步，或将一个棋子移动三步，另一个棋子移动五步。先将所有的棋子移往界线左边的人获胜。 透过这个游戏，孩子自然就学会了加法。
有关算术的游戏还有很多。利用扑克脾玩捡红点，也是一个很好的游戏。
算术只是数学的一部分，数量的概念、测量的基本常识，或透过观察和组合物体来了解空间和图形，也是非常重要的。比起算术，孩子当然比较喜欢帮时钟上发条或玩折纸、剪纸等游戏。
在此举一个算术训练过度的例子。
我们问一个孩子：「这里竖了一排旗子，其中只有一面是红色的，从左边数来是第六面，从右边数来是第五画，请问这里总共有几面旗子？」这个孩子立刻写出：
5十6= 11
他已经被训练到看见数字就立刻写出答案的地步了。但是红旗被重复算了两次， 应该减掉一次。所以这题的标准答案应该是十面。
急于计算解答，而忽略了其中的过程，经常无法正确的解决问题。
我们再看看下面这个例题：
请尝试在3到11之间任选一个数字塡入下面的这个方格中，使直线、横线及斜线的数字总和都相同。
4 | 6 | |
3 |
可能有人会以碰运气的方式将每个数字塡入试试，也有人会在4和6之间的空格中，逐一塡入5、7、8、9、10、11之后，再加议计算。 这两个方法都需要很长的时间。有没有其它好办法呢？有个小学三年级的学生找出了以下的解答方式。
如果3到11之间的数字全都塡入方格中，这些方格的数字总和为：
3十4 +01+ 6十7十8十9十10十11=63
分成三行、每一行的总和就是:
63 + 3 = 21
4和6之间的空格就是：
21-（4+6）=11
知道是11之后，就可以用
21-(11+3) = 7
的方式，算出其它空格的数字。
这个孩子的解题方式和刚才那个孩子相比，是不是聪明多了呢？
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