我们家曾经有一个本子，是个“家庭手册”。手册的前几页是我们全家民主提议，并由女儿执笔写下来的“家庭守则”。守则内容包括日常生活中每个人的行为规范，因为时间太久了，那个本子已经找不到了。
我记忆中的内容大约是这样的：
进门后，把脱下来的鞋摆放整齐，不摆放整齐，一次罚款5元； 吃完饭，把各自的碗快收拾到厨房，不收拾者洗碗两次； 对别人有意见，要好好说话，不能大声嚷嚷，违反者，打扫屋子一次； 女儿回家后先写作业，然后再去玩，违反一次，本周末在家呆着不许出门； 女儿写完作业要把书包收拾好，如果去学校落了东西，后果自负，爸爸妈妈绝对不去送； 抽烟，要去楼道，而不能在家里，违反者，罚款10元； ……
后来我学习的家庭教育理论中就讲到，规则或者目标的制定，应该是具体的、可操作的并且可评估的，现在看来，我们制定的这些规则还是比较规范的。
对于违反守则的人，不仅有金钱和干家务的处罚，还要在家里的小黑板上进行公示，因此那个时候来我家的客人，都对我家门口挂的小黑板上的文字有些莫名其妙。比如，那上面写着： 3月2日，爸爸，鞋不齐，罚5元； 3月5日，爸爸，鞋不齐，罚5元； 3月13日，女儿，没收碗筷，洗碗两次； 3月20日，妈妈，大声嚷嚷，打扫屋子一次； ……
“家庭守则”的执行官是女儿，黑板上的公示由她来写，罚款也由她收取和管理，积攒到一定程度，全家人就去下馆子或者一起出去玩一次。因为有权有钱，女儿非常认真、负责，对于违反规则的人，她绝不姑息，一定要在黑板上写下来。 每个月末我们则要对一个月的整体情况做一个总结。总结工作通常是三个人坐在一起口头进行，由我执笔在本子上把总结写下来。
我一般用幽默的语言如此写： 本月爸爸表现有些欠佳，仅“鞋不齐”一项就被罚款三次，以后需要多加注意，态度认真地改正错误，否则将受到重罚；妈妈又一次情绪激动，大声说话了，被罚打扫屋子，需要多多反省；女儿表现非常好，竟然一次违反规定的事情都没有发生，值得大力表扬，希望再接再厉。
现在回头反思，觉得我们的“家庭守则”没有奖励制度是一个缺憾。对表现不好的人有惩罚，对表现好的人就应该有所奖励，这样的激励作用对孩子来说更好，只是奖励要讲求方式和额度，不能变成为了奖励而去表现，那样就违背初衷了。
我们家的这个“家庭守则”是孩子三年级的时候制定的，大约持续了一年多的时间。有这个守则的约束，且拥有监督的权力，加上不舍得自己的零花钱被罚，女儿表现得非常好，经常是好几个月都不违规一次，一些行为习惯也在这个过程中逐渐建立起来了。比如，她收拾书包的习惯一直保持得非常好，从小学到中学，每天晚上写完作业，她都会把第二天要带的文具都收拾到书包里，第二天早晨吃过早饭上学，拎起书包就出门了。
值得一提的是，在我们执行“家庭守则”的过程中，先生总是屡屡犯规，不把那些条款当回事。有好几个月，先生都被罚了几十元钱。虽然每次月底“缴纳”罚款的时候，先生都表现出非常难过的样子，但是这样的示范作用很不可取，因为后来我们没有守则的时候，女儿有时候会把“爸爸怎么不做”当借口来搪塞。所以，许多时候对孩子的培养就是对家长的考验，家长的榜样力量很重要。
家长应该为孩子的行为立一些规矩，让孩子从小建立规则意识，孩子才能更好地适应将来的学校和社会生活。
和孩子达成约定来约束孩子的行为，培养他自主学习和独立生活的品质是一种很不错的方法！不少父母秉承着这样一种认知：许给孩子诱人的奖励，定下长远的目标和计划，等着改变发生！
可现实中的情况往往是这样的：约定前几天还有效，过不了几天孩子就“原形毕漏”！
约定好每周只能玩两小时的游戏，前两周提醒了还能控制自己，课到了第三周整个周末关在房间里打游戏打得昏天黑地。约定好写完作业才能出去玩，下班回来才发现作业上字迹潦草还没都写完，孩子却玩得大汗淋漓刚从外面回来！
不是家长过分的监督和管教会伤害孩子的主动性吗？不是要给孩子充分的信任才能养成自我管理的能力吗？为什么这些苦心到最后一点效果没有，反而让孩子更加为所欲为了？
于是家长开始着急上火：不盯着根本不行，他自己得玩疯了！可是我们能24小时看着他，每天陪着她写作业看书学习吗？就算是看着只要她不想好好学，总有办法偷懒！
孩子不能管理自己，意志力薄弱让不少家长烦心，其根本原因是还从小就没有建立规则感，培养出良好的习惯！
本次讲座我们的北大妈妈刘称莲老师会给告诉你：家长不打不骂，让孩子自觉遵守规则的好方法！
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