植竣妈妈：
您好！非常感谢您在百忙中抽空来查阅这封信，我恳请您能帮我支支招。
我家大宝今年八周岁，小学二年级。
最近一直在学习您的文章，受益匪浅，目前已经把您文章中教的方法落实到生活中了，比如每天计时数学计算5分钟，我来记录做题数量和正确数量，做出曲线，便于我和孩子对比，计划先坚持6—8个月；买了一套儿童硬笔书法视频教程（我自认为比您的书法差远了，不敢直接自己教），我每天自己先学习一下，准备寒假开始，坚持每天和孩子练字，计划坚持一两年；也在积极寻找适合孩子每天跟读的英文教材，然后长期坚持下去。
您博客里一直强调自主学习，举一反三，我也在努力改进：当孩子遇到不会的时，我有时会示弱说我也拿不准这个字怎么写了，让他查字典，再教我；数学会先让他念题给我听，再用提问的方式一步步引导来，当然，有时候，我能力有限，引不出来，会直接讲给他，不过我相信，我坚持下去的话，以后引导能力也会提升上来。
但是，有一道数学题（如下），第一次出现题一时，我给他讲清楚了，之后几天，经常给他出类似的题，会把木头或者数字进行改变，他都会做了，后来出现题二时，就不会了，甚至问我：它没有写这木头多长啊？怎么看出锯一次需要5分钟？
题一：一根木头长20米，锯成5米一段，每锯一次需要2分钟，请问一起需要几分钟？
20÷5＝4（段） 4－1＝3（次） 2×3＝6（分钟）
题二：把一根木头锯成2段需要5分钟，如果锯成5段需要几分钟？
请问我该如何操作？非常感谢！
植竣妈妈的回答：
首先谢谢这位妈妈你的认同和实践，实践中学习和改善才是我们最重要的成长和进步手段。
针对你上面的分享，给你提几个建议供你参考。
首先，关于计算。
第一，增加时间。二年级的孩子，建议计算每天限时训练十分钟而不是五分钟了，毕竟已经不是学前娃娃，注意力集中十分钟，还是跳一跳够得着的。
第二，再强调一遍实操要素。
1，准备好充足的计算题。（外面配套的口算练习册多的是，计算习题可以反复使用。）
2，过程中家长陪伴观察，要求使用计时器倒计时训练，孩子限时做题，一遍完成，过程中不准涂改。做完后，家长用手机APP改错（有这样快速扫描判断计算正误的手机APP，自己去百度），统计当日做题量，正确率，列到图表上。横轴是日期，纵轴是题量和正确率，每月一张统计图表，相信我，等真的做过你就知道，进步看得见，客观数据比感觉更靠谱，更能激励孩子。
家长检查后把错题标注出来，孩子当即完成改错即可。
3，家长收集当天错题，写在一张专用的空白纸上。这些错题，是孩子下周开始做新题之前优先进行的内容。
备注：除了限时完成，统计题量和正确率，错题收集整理是最重要的内容！在下周从周一开始，每天重复做一遍上周所有错题，再开始新的其他练习，以求强化巩固。
提醒，在实操过程中，我发现有的家长执着于孩子每天错了几道题，其实没必要。孩子都是在不断犯错中慢慢成长的，计算能力的提升，非一日之功。希望各位家长善用积极心理学，给孩子更多正面的积极暗示，把目光聚焦于完成度和一遍正确率，而不要去执着于孩子当天错了几道题。只要你坚持按照这样的方式专注于过程，用忠实纪录、如实反馈的方式聚焦于总量和一遍正确率，孩子一定会慢慢进步的，因为，每一个孩子都有一颗向好的心。只要你相信孩子，坚持下来，孩子就会给你惊喜。
其次，关于错题。
错题引导孩子读题和分析题意后，只针对孩子卡住的环节进行讲解。孩子搞懂后，请孩子把这道题在白板上完整地讲解一遍，讲解的过程中最好能画图分析。（建议家里都常备一块白板，万能的淘宝能帮助你）。讲完后，请孩子步骤完整地再做一遍这道错题。请强调做题步骤，学习数学，步骤就是数学逻辑的一部分。
孩子听家长讲题的时候，貌似听懂了，和真的把其中的数学关系搞懂了，往往是两码事。检验真懂假懂的标准，就是能否自己把题讲解清晰，并且同类题能否举一反三地解决。
家长把题讲通了不是本事，孩子自己能把这道题讲通，才是真的学会了。孩子讲题才是重点，家长讲题为辅，孩子讲错题为主，这个主次轻重关系必须理顺，不要本末倒置搞反了。
最后回答你的问题。
二年级的孩子抽象思维能力有限，回归生活本身去实践，善用具象思维帮助理解，还是重要的学习手段。如果是我的儿子，我会变通一下，没有木头，其他实物代替行不行？比如，让他用蜡笔来做实验，用小刀切割蜡笔来演示过程。让他在实践中去观察体验和总结。这实施起来并不难，不是吗？
对孩子来说，学习就是生活的一部分，生活也应该是学习的一部分，我们家长不能人为地把学习和生活割裂了对待，善用生活，帮助学习。
做一个好家长，除了需要多学习，还需要多动脑筋，不仅孩子需要举一反三，家长也需要举一反三，你说呢？
加油，祝你和孩子天天向上！
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