2012年07月05日11:13 来源：长江商报
如何让普通的老师上好不普通的课？如何让普通的学生学得不普通？昨日，洪山区教育局区域课改整体推进启动仪式在华中农业大学举行，著名教育教学专家、课改专家李炳亭教授在仪式上作了《教师角色再定位》的主题报告。他提出，课改的关键是转变教师角色，变“二传”为“一传”，让学生和知识直接对话。
教育现状是“五败俱伤”
“我瞧不起挖生源的学校，这样的学校就像是自己不会生孩子，跑到大街上抱人家的孩子的行为。”李炳亭坦言，当教育无限放大教师的作用和教的功能时，一定是失败的。他指出，教育现状是“五”败俱伤：局长不满意，校长不满意，老师不满意，学生不满意，家长不满意。
“传统课堂完全是依赖于教师的传，从而导致离开了‘教’，学生将不会有‘学’，我们培养了一批完全依赖教、不会学的学生。”李炳亭开门见山地指出，新课改，就是转变教师的角色，取消老师的“二传”，实现教师真正的解放。“教师应该袖手旁观，隔岸观火。”
在李炳亭看来，老师是学生的同学，是课堂上的第51名同学，课堂的第一资源不是教师而是学生。校长要研究如何让普通的老师上出不普通的课，让普通的学生变得不普通。让学生和知识直接对话，吃“自助餐”，把课堂变成知识超市，让学生真正实现生命的狂欢，这样才能达到课改的效果。
由“师中心”向“生中心”转变
如何进行课改？李炳亭认为，有四步路要走好：理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰。“有些特级教师，讲起理念来口若悬河，推开他的教室门看一看，他在那儿夸夸其谈，学生却恹恹欲睡。”李炳亭反问道，“为什么学生不是‘主体’？谁是学习的主人？老师是什么人？”他举例谈道，杜威说老师是“仆人”，哪有“仆人”指着“主人”的鼻子训斥的。
李炳亭指出，“课改必须转变观念，重建两个关系，就是教学关系和师生关系。一切的‘教’都要服务于‘学’，老师要服务于学生。要由‘师中心’到‘生中心’转变，我称之为‘地心说’到‘日中心’的拨乱反正。对于学校管理，围绕课改建评价。”
“教”永远没有“学”重要。李炳亭认为，研究大纲不如研究学情，研究学生，研究学法。课改就是教师的角色转换问题，教师可以起到积极作用，但起不了决定性作用。素质教育的素质八成指学生的学习能力。“学校的产品是课堂，课堂要给学生以滋养，要高度重视产品质量，必须追求课堂营养，不能让学生吃垃圾食品乃至苍蝇。”（记者 张瑜琨 实习生 莫玉津）
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