“ 这其实是一个非常真切的问题，也是普遍的困惑。我刚开始教写作课的时候，就有很多同学这么问我——老师，你上课每次都讲那么多东西，我们怎么能记得住呢？
学了思维，但是记不住怎么办？
记忆是对知识的，
而不是对思维的
其实，一个人一旦要开始谈论“记忆”的问题，说明他对思维的理解是不够透彻的。我们所记住的，往往是知识、观点。因此，一旦谈到“记不住”，就说明这些学生在上思维课时，有着想要记忆的意图。
但实际上，思维学习不在于你能记住多少原理和案例，而在于通过对这些原理、案例的剖析，你思考问题、看待事物的方式有没有发生转变。因此，学到了什么并不重要，主要的是怎么学、过程中有没有跟着老师的思路一起思考。
在上第一节写作课时，我就明确地和孩子们提出两大原则：第一，不许记笔记。第二，脑子要转起来。当我刚把两个原则说出来，孩子们感觉特别不可思议，不知道今后的课程要怎么办才好。
确实，现在大多数人都会习惯性的把信息记录下来，而不是顺着信息的脉络去挖掘其背后的原理。因此，在学习思维和教授思维的过程中就尤其需要注意这个误区，千万不能让孩子把死记硬背的模式带入到学习思维当中。（其实梳理脉络反而能帮助我们在深入理解的过程中加强记忆。）
思维有别于知识学习，因此也必须要采用全新的视角去看待它。如果用学知识的方法学思维，就像拿水果刀去剁骨头，不仅白费力气，而且还浪费时间。
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待续
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