本文章为好教师五四青年节专题原创
第1篇
本人95后，一名乡村小学语文教师，入职将近两年，是一枚新青年教师无疑了！
刚毕业入职时，怀着满满的教育热情，心想我要给学生满满的爱，尊重学生的自主性，要用新课程的理念，践行自己的教育初心。
理想很丰满，现实很骨感。
第一年接手一年级，是孩子们全新的起点，也是对我新的挑战。
每天我早早进班，给学生树立规矩意识，什么能做什么不能做，什么时间该做什么事，一次次强调，管理，纠正，付出了多半精力在班级管理上。
在我看来，先有纪律，才能保证成绩。
我把师范专业学到的知识理念，应用于自己的教学中，给学生相对平等的关系，该有的尊重，布置较少的作业，惩罚不严，创造一个师生融洽的班级环境。美其名曰:民主型班级。
一整年下来，纪律比不上隔壁班，成绩也差之甚远。
隔壁班女老师有几年的教学经验，对于学生力求完美，严格要求，刚开始我认为她的锱铢必较对于学生的快乐健康发展未免有些苛刻，事实证明，严师出高徒。
期末整个镇的成绩排名20来个班，她第三，而我只排到第九！
两种不同的班级管理模式，造就两种不同的管理结果。
隔壁班纪律在学校受到一致好评，出了名的好！我的班级，学生不自觉，需要我盯着看着，才能保持安静学习的状态。
实话实说，第九名的成绩对我的打击很大，当看到其他老师都上台领奖，我班的孩子还偷偷问我:老师，你怎么不去领奖？
瞬间，对于一个好胜心非常强的我来说，无疑当头棒喝。
是时候改变了！后来，仅仅用了一个学期，我的班级就冲到了镇里第三名！
我提高成绩的方法，没有多高的水平，有的只是扎扎实实的“抓看学思行”。
一个好的班级管理，离不开前期班主任或任课老师的抓。
我们每天早上7:50早读预备铃响，学生多已进班读书，而我要求他们7:30进班。
这中间的20分钟，学生可以自由阅读书架上的课外书，哪怕只翻翻看看；
小组成员或同桌可以互相听写生字词语，批改打分；而我也随着他们进班，拿起一本书坐在讲台上，读读背背。
一日之计在于晨，抓早上的零星时间，非常有必要。这期间也需要教师率先垂范，学生才能耳濡目染，踏实在班。
午饭后的自习时间，是一整块的两节课。有些老师用来完成课堂作业，而我则趁着他们玩耍后的精神劲儿，利用这块时间评讲习题。一节课不长不短，够解决一两个典型题型。
老话说：春乏秋困夏打盹。下午学生异常懒散，得在最清醒的时候，做最重要的事。
剩下的时间，有些学生昏昏欲睡，我便带他们去操场放松一下，踢踢毽子，做做游戏。提起精神快乐之后，再完成课堂练习。
抓后进生是我每天必做的工作，指定适合他的学习任务，利用早读时间进行一对一指点。
同时，座位安排男女搭配，一名后进生配一名成绩好的学生。这样的“小先生制”对班级平均成绩的提高，有很大作用。
当然，作为老师，你要盯着后进生的纪律，学坏容易学好难，以防把优等生给推下水，得不偿失。
第一招:抓时间，抓后进生，尤为重要。
以前的我从不看试卷题型，常规安排清一色都是“发下去-收上来-评讲”三步骤，试卷写了一张又一张，成绩就是不见起色。
后来，同办公室的一位数学兼英语老师(次次数学英语全镇第一第二)一语中的，指出了我的问题所在。
她问我：平常不看试卷吗？我摇头，对于课前分析试卷是我从来没有做过的工作。
她说她每上一个单元之前都会翻看好几套试卷练习，看看本单元可能会出现的考试题目，然后教学中有针对性的重点讲解。而这个步骤，我是完全忽略的。
是啊！学生的学习效果不管是家长，老师还是领导，都是通过试卷的考试分数来评判的！看试卷题型，才是最好的对症下药。
后来的我，找出试卷中重点考察的题型，在授课中安排练习环节，穿插教学。
因为有讲过的痕迹，学生会回忆思考题目，举一反三，单元测成绩也逐渐提高，以至于短短一学期，班级成绩大有提升。
活到老，学到老。上学时学知识，工作时学经验。
自古以来经验的传递省去了多少重蹈覆辙的错误。身边的老师，为什么看似轻轻松松，毫不费力管理，教学就能在考试中取得好成绩，因为积累的教学经验使然。
一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个老师，也有一千种不同的教学方法。学会请教别人，学习他人经验，是教师成长路上的不二法宝。
从前的我是个自命清高的女孩子，因此错过了很多成长的指点。
现在，我会主动请教老教师，怎么管理班级，怎样高效与家长沟通！老教师们尤其擅长这两个，会耐心告知，分享给后辈。
学校也是个小社会，以名次论奖金。新老师想法很多，个性突出，碰到愿意分享教学经验的仙女们，那就尽情的畅谈吧！
她们有的是抓学生成绩的好方法。索性，我遇到的都是乐于分享的人。
放低姿态，虚心请教，择其善者而从之，其不善者而改之。总有一条方法，适用于你的班级。何乐而不为呢！
人之所以高级，就是有思想，会思考。
每次上完课后，你是否会反思自己本堂课的不足之处和亮点之处？
我有个习惯，喜欢在手机备忘签记录所思所想，从大学开始一直延续到现在，可谓是我最宝贵的东西。
清晨模模糊糊睁眼时，晚上熄灯后夜深人静时，是我文思泉涌，最有想法的时候。
每当这时，我会回想一天中哪里做的不对之处，记录班级后进生的成长改变，编辑明天甚至下周要在班里完成的事情，罗列清楚。
如果手机丢失，我最怕的不是支付宝微信，而是我备忘签里几十篇反思和感悟。
成长等于经验加反思。
有想法一定要及时记录下来，形成文章，再看时又会生成新的感悟，调整教学方法，久而久之，教学效果自然而然提高了，写作能力也提升了。
正是我的这个习惯，已经投稿多次关于教育主题文章，文字变现，收入了一笔笔小稿费。反思是形成经验的最好过程。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知行统一，是进步的基石。
前面所谈的四点多是如何做的问题，而接下来的“行”才是是实实在在的策略。
无论是请教别人，还是反思自己，头脑中定会有无限多的想法，推陈出新。
有人想法很多，但没做成一件实事，归根结底就是原封不动的懒惰，推脱延迟的行动所致。
我班级成绩的进步，得益于我和学生的点滴行动。
不积跬步，无以至千里，点滴的付出，时间会为你呈现一份最好的答案。
二年级的孩子看图写话是非常重要的，分值比重大。以下是我关于这个环节的小做法：
我从考试中挑选一篇有意思的看图写话，给孩子朗读，在此过程中，语气抑扬顿挫，或加表情或有动作，把读和写结合起来，学生就像听故事一样，津津有味，纷纷举手让读读自己的。
我以此为契机，鼓励他们先写，尽可能的字数多，我的原则是在数量上进行质的提升。
当他们写出一篇看图写话，有人七八行，有人两三行时，我会重重表扬写得多的孩子，孩子都是相互学习的，他们会和组员同桌比较，下次一定要多写，我也鼓励他们，多一句话也是进步。
就这样，两个月下来，孩子的看图写话大都能写出小篇幅的文章。
当字数达到我的要求后，我突然在学生的写话中圈划优美的句子，有趣的词语，优秀的题目，哪怕是一个省略号，问号的引用，我都用上我们班独特的标志，画上一个笑脸。
孩子们互相比较，谁的笑脸多。在这种隐形的表扬下，孩子们又前进了一步。
一个完整通顺的句子，我画出来；一个成语的使用，我画出来；一个比喻句的使用我画出来；一个“一边……一边”的句式我画出来；一个关联词“因为所以”的使用，我画出来；一个简洁明了的题目我也画出来。
不要认为学生年龄小看不懂评语。我会在学生的写话内容旁边批注一句话，
比如：字写好看一点会更好，题目短一点老师会更喜欢……诸如此类。孩子们就是这样一点点成长，一点点进步。
每一次的进步我都及时给他们鼓励表扬。或读出来，或写出来，或拍出来，或画出来。
二年级的孩子，只要老师认真思考，多花心思，肯定会在愉快相处中提升成绩。
以上这五个小做法是我上学期专门为了提高学生的看图写话进行的思考总结，成绩为证，学生的进步非常大。
适合自己的才是最好的。对于青年教师，尤其是新入职的我来说，“抓看学思行”五步法给了我很多的帮助，让我奋起直追，进步六名，冲进前三。
总而言之，十年树木百年树人。
育人是一个长久过程，前期的培养需要花费大量的时间和精力，进行反思，付诸行动。最后，才能静待花开半夏。
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