奥数是相当多家长评判一个孩子能否学好数学的标准，但清华大学的王文湛教授却并不这么认为。
王文湛教授在一次陪自己孙子一起写作业的时候，遇到了一道奥数题，而就是这道仅仅10岁孩子的习题却让这位在国内数学界享誉多年的数学教授栽了跟头，在后来的采访当中，王教授提起这件事时以此批判奥数说：奥数并不是真正的数学，而是一种文盲的戏法，真正的数学不是这样学的。
王文湛教授认为数学的学习本质上是知识的积累和数学思维的提升。
奥数在创立之初其目的在于帮助孩子开拓数学思维，但随着奥数逐渐成为一种比赛，甚至进入产业化，奥数与真正的数学的关系也越来越远。现在的奥数不注重思维的提升，而是利用简单的知识进行复杂的组合，是在“螺蛳壳里做道场”。
这种奥术式的数学思维，最典型的危害就是会封锁孩子的思想，举一个简单的例子，奥数中最基础的题型鸡兔同笼问题。
如果用奥数的方法去解鸡兔同笼的问题，不管是“砍掉兔子的几只腿”，还是“抬起几只鸡的脚”，抑或是“让鸡把翅膀挡腿放在地上”，都是用纯粹的算术方法去解方程问题。
而这也会让孩子在学习数学的时候感觉非常疑惑，但其实如果让孩子把学习这些千奇百怪的方法的精力拿来学方程，甚至用不上1/10的时间就可以非常轻松的用方程解决问题。
数学本身并不是一个可以直接应用到生活中的科目，而奥数却恰恰是要反其道而行之。也许有家长觉得这样可以增加孩子解决实际问题的能力，但其实对于尚不着急进入现实生活中的孩子来说，先学好理论知识，开拓数学思维才更重要。
当然奥数发展至今也并非一无是处，很多奥数中的小技巧小窍门，可以有效地帮助孩子在进行数学学习的时候节省精力，很多有趣的奥数方法也能帮助孩子提高数学兴趣，但只有把这些东西当做是无关紧要的兴趣，而不是竞赛项目，奥数才真正的对孩子的数学学习有益。
一、小学数学需要记忆力和逻辑思维能力
数学在不同的学习阶段需要用到不同的思维能力。
在小学阶段，孩子们对数学尚不了解，因此主要以记忆基础概念为主，同时也锻炼孩子的逻辑思维能力为孩子的后续数学学习打下基础。孩子在小学阶段，首先接触到的四则运算及其交换律分配律等运算法就是最典型的代表。
二、初中阶段开始需要空间想象能力
而等孩子到了初中阶段，复杂方程的学习逐渐提上了日程，对逻辑思维能力的要求逐渐加深；同时几何的占比逐渐加大，也对孩子的空间想象能力有一定的要求。
三、高中需要归纳推演能力
而等到了高中阶段，更为复杂的方程和更为复杂的几何学知识逐渐出现在了孩子的学习当中，数学也逐渐展示出了他的真正面目，而这则需要孩子拥有高效的归纳总结能力来提高数学学习的效率，奥数式的技巧重复演练从高中开始就已经完全失去了意义。
而上述的这些记忆、逻辑思维、空间想象和归纳演算能力，虽然是孩子在小学初中和高中才着重需要的，但这些能力其实在孩子的幼儿阶段就应该培养，如果等到孩子真正需要用到的时候再开始锻炼，那就为时太晚了。
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