组织老师和学生共同考试，算不算瞎折腾

教师考核路万条，偏偏考试独木桥。

01、师生同考引争议

这些年，不少地区和学校会在开学之初和学期末组织学校老师和学生一同参加考试，根本不存在自愿的问题，所有教师必须参加，场面很是宏观，类似的新闻不在少数。

不可否认，相关地区和学校肯定是重视所在地区的教育发展的，毕竟组织这样一场活动肯定会牵扯到各方的组织和安排，自然是需要相关部门精心部署。至于为何让老师和学生一同参加考试，无非是想以考促学、以学促用、以用提能，通过测试，扎实推进教学质量稳步提升，让教师树立终身学习的理念，加强学习，提升业务能力和课堂教育效率。

然而这一举措却引发不少网友的热议和争论，并站在各地的立场提出了自己的想法，一时之间也让该话题成为公众热议的话题。

大多赞同者认为，教师要想教好学生做题，必须自己先会做题，不然该如何教学生做题；再加之不少教师贪图安逸，不思进取，吃老本，躲在自己的舒适区里。通过参与考试的方式，既可以检测教师的真实水平，也可以给教师以压力，从舒适区里走出来，或能促进教育的良性发展。

也有不少网友质疑其是瞎折腾。一者，会考试不等于会教书。毕竟会教书的老师，总是研如何教，如何给学生拓宽思路，做到融会贯通，而至于说到做题目，真的没有那个必要，尽管解题是融会贯通的基础。二者开学和期末之际，教师需要负责的工作很多，很难真正静下心来参加相关考试，其考试结果或许不能反映出教师的真实水平，或与组织师生同考的初衷相去甚远。

在笔者看来，教师本身是一个良心职业，大多数老师想必有自己的职业操守，必然会对考试试题予以认真研读，必然会尽心尽力教好自己的学生。因此可以采用一定方式来提升教师的教育教学水平，但以考试的形式来促进，是否对老师欠缺一定的信任。

然而新生事物的出现，很难界定其影响和后果，需要时间来证明和验证，很难真正用简单的语言予以解读和分析，但师生同考活动还是少举行一些为好。

02、真正的教育，该是什么样

教育注定是一个宏大的话题，值得很多人追寻和深思，但当下教育确实存在一定的问题，更值得正视和解决。

1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育——财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是：教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。

尽管其教育思想提出已过去了28年，仍对当前教育的发展有指导意义，甚至让不少教育工作者汗颜。28年过去了，我们只教给了学生知识，枯燥乏味的知识，死记硬背的知识，而且绝大部分都是来自书本上的知识，学生也都习惯于接受现成的知识，以此为基础参加各种考试，换取下一赛道的入场券。

在应试教育机制下，片面追求升学率，一味追求考试的分数，教学重知识而轻能力。过于看重教育的标准化，一个标准、一套教材、一份试卷、一种答案、一个评分标准、一种人才培养模式，抹杀了学生的创造性和差异性，让学校教育成了流水线上的机器，离立德树人目标越来越远。

不可否认，组织师生同考可以体验学生答题时的种种状态，为后期教学提供可靠的参考，但组织师生同考或许会强化教师的应试教育思维，题做得好就代表书教得好，甚至还会分散教师的精力，最终受害的还是学生。

因此不妨多给一线教师一点自由和理解，少一些非教学负担和瞎折腾的举动，让他们能够真正全身心投入到教育教学中去，或许教育很多问题会迎难而解，教育发展前景会更加美好。

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