【异史氏曰】这两天翻了一下哈蒂他们的《可见的教学影响力：系统地执行可见的学习5D深度教学》，这本书主要是围绕“构建可见的教学影响力的应用模型”展开的。
“5D是构建可见的教学影响力的应用模型，供学校和教育系统使用，先发现(Discover)值得追求的目标及值得解决的问题，然后设计(Design)工具和能够完成目标的流程。设计工作完成后，下一步要执行(Deliver)，要将设计带入生活。接下来进行复盘(Double-Back)，也就是回溯你的步骤，监测进展并评价影响。最后，再升级(Double-Up)，在复盘中学习重复，维持和扩展。你可能已经注意到，所有加粗显示的单词都以字母'D’开头，一共有5个：因此是5D。”
“那何为'构建可见的影响力’呢？'构建’意味着精心的设计。”
重要的是在分析各种因素的基础上发现值得追求的，可以达成的目标，并“将目标可视化并设定目标达成的标准使你保持专注，同时更有动力把目标变成现实。”
就教学而言，教学目标的可视化可以帮助学生和教师更清晰地理解和追踪学习的目标和进度。
可视化教学目标可以将抽象的学习目标转化为具体的图像、图表或其他形式，使学生和教师更容易理解和记忆。这有助于确保学习目标的清晰明确，避免模糊和含糊不清的表述。
可视化教学目标可以帮助学生更好地理解他们正在学习的内容和目标，激发他们的学习动力。当学生看到自己的学习目标和进度可视化时，他们更有动力去追求目标，感受到自己的成长和进步。
可视化教学目标可以帮助学生和教师监控学习进展。学生可以通过可视化的方式看到自己在学习目标上的进展情况，了解自己的强项和待提高的方面。教师也可以通过可视化教学目标来评估学生的学习成果，及时调整教学策略和提供个性化支持。
可视化教学目标可以帮助学生更好地规划和组织自己的学习过程。当学生清楚地知道自己需要达到的目标时，他们可以更有效地制定学习计划、选择学习资源和评估自己的学习成果。
那么，如何让教学目标可视化呢？
可以使用图表、图像、流程图等形式将教学目标可视化。例如，可以使用进度条、雷达图、金字塔图等方式来展示学习目标的完成情况。
也可以在教室设置一个学习目标板，上面列出学习目标和学生的进展情况。学生可以根据自己的学习情况在目标板上标记自己的位置和进展。
我更多地倾向引导学生将学习目标转化为具体的任务清单，学生可以通过勾选已完成的任务来可视化自己的学习进展。
为鼓励进步，还可以让学生可以将自己的学习成果以可视化的方式展示在展示墙上，例如海报、图表、图片等形式，以展示他们已经达到的学习目标。
联系客服
