如何充分利用地方的课程资源，因地制宜地的开展综合性学习活动；

发布者:俞梅灵发布日期:2011-07-17 09:25:57.0

 语文作为母语教育课程，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。学生生活就是重要的课程资源。当地自然环境、风俗民情、传统文化、都可成为综合性学习活动中有益的课程资源。   

一、提高语文课程资源开发和利用的意识

教师要有强烈的资源意识，努力开发并积极利用课程资源。自觉学习新课程，学习有关课程资源开发与利用的理论，提高课程开发意识，并贯彻到教学实践中。利用一切途径去强化语文课程资源的开发和利用意识，开发一切可利用的语文教育教学资源，才能为学生构建一个开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识的机会，进而把教师的资源开发意识转化为学生利用语文课程资源学习语文的意识。

二、因地制宜开发和利用语文课程资源

农村学校在自然风光、文物古迹、风俗民情等资源明显优于城市学校，综合性学习活动如果能根据本地区的优势与特点，因地制宜地开发和利用语文课程资源，一定能取得良好的效果。

三、开发和利用语文课程资源的途径

教师作为课程组织者和实施者，要善于发现、开掘语文课程资源的途径，沟通课堂内外，充分利用各种语文课程资源，开展综合性学习活动，让学生更多地接触语文材料，增加语文实践的机会。主要途径有：

1.充分挖掘教材

我们要能依据按新课标编写的新教材，充分考虑到语文课程的特点，也能最大限度地引导学生关注课外生活，拓宽语文学习的途径，拓展语文学习的时空。

2.引导利用课外读物

教师要充分利用图书馆、学生手中的藏书、网络资源，引导学生从中筛选、采集、贮存、交流可利用的信息，使之能在综合性学习活动活动中及时提取，学以致用，起到厚积薄发之功效。

3.开发利用乡土资源

农村学校乡土资源丰富，对乡土资源进行开发和利用能陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，能更好地培养学生爱自然、爱家乡的感情。

只要我们每一个教师增强意识，明确学校在课程开发与利用中存在的优势与劣势，扬长避短，重视多渠道开发和利用语文课程资源，我们的学生一定会扩大语文学习的视野，提高学语文、用语文的积极性，从而在综合性学习活动中拓展语文课程的内涵。