浅议新课标下思想品德课如何开展校本研修
通过《评好课》专题研修，我认真履行评好课专题培训的研修要求，严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、撰写教学反思和论文、读书、写读书笔记等等。通过短短几个月的校本研修和“评好课”专题的学习，让我体会到：一方面，使我深刻地认识到当一名好老师的责任，既要掌握教育的艺术，掌握的知识必须是多层次的。如果没有新课程的教育理念，没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀，没有刻苦钻研和终身学习的进取精神是教不好。另一方面，评课是一门艺术、一门学问，如何评课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。评课最好的一点就是让上课的老师很开心，有收获，在反思中提高。
任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学生学的效果、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。
思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。在注重思想品德知识教学的同时，更要在教学过程中，注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力。教师要深入了解学生的生活经验和学习需求，运用适当方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验与感悟，形成正确的道德观和良好的行为习惯。
我认为研修应从以下几点入手：
一、 了解本校的教育教学目的。
熟悉学校的教学常规，学校教育教学方向，立足于本校的需求开展教学。
二、 熟练地应用教材。
研究教材,结合本校特色,丰富教学内容。
三、 了解学生，认识学生。
评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。了解学生的身体健康状况，因材施教。
四、研修学科专业素养。
能通过研修切实提高教师的教育教学能力，以解决学校和教师在教育教学改革中的生成问题为出发点，通过研修将教师的教学、学习、研究、实践融合在一起，提高教师的专业素养。
五、课堂观摩式。
通过课堂教学实况，让教师亲临现场观看、学习、交流、借鉴，在反思中提升。
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