《新形势下初中班主任工作方法研究》课题研究方案

               ----济源市沁园中学课题组 

课题类型：实验课题

课题编号：2009JYXHS095 

主持人：胡涛

课题时间：2009年10月10日

一、课题提出的背景与理论依据

1、课题提出的背景

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

党和政府多年来一直非常重视中小班主任工作。2008年秋季和2009年春天，教育部利用远程方式，展开了对万名中小学班主任进行为期45天的两轮大规模培训，取得了明显效果。2009年8月12日教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知，首次将“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”来对待，并写入了“规定”的总则。

由此看来，作为一名初中班主任，应顺应形势需求，积极投身于班主任工作中去，并不断研究，提高工作水平，为党的教育事业奋斗终身。

2、课题研究的理论依据

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。因此，好的班主任工作方法影响着学生的未来，在某种意义上就是关系着祖国未来的发展。

由于经济社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、新特点、新矛盾，要求各级教育行政部门和学校重新审视现有中小学班主任的工作方法、工作机制及队伍建设等情况，并采取积极的应对措施，有效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高中小学班主任工作效能，促进中小学生身心健康成长。因此，一系列班主任培训为班主任工作方法研究提供了有力的理论支持，班主任工作方法研究的实践价值更为突出，它可以为班主任工作提供更多的宝贵经验。

 二、课题研究的主要内容、方法、途径、目标和创新之处

（一）主要内容

本课题研究的主要内容为：适合初中（七—九年级）阶段学生特点的学生管理、班级管理方法，即班主任工作方法的探究。

主要内容针对初中三个年级的不同特点提出不同的要求，探讨出不同的工作方法，提高工作效率。

七年级“行为规范养成教育”和“亲情教育”工作方法的研究；

八年级“探讨如何最大限度规避两极分化”工作方法的研究；

九年级“目标教育和理想教育”工作方法的研究。

（二）主要方法

本课题采用文献研究法、个案研究法、行动研究法、实验法、比较研究法等组织课题小组成员学习、收集整理和研究有关初中学生个性和需求的相关资料，探究适合各个年级阶段学生的管理方法、途径。 及时做好研究过程的记录与反思，并收集整理和管理好所有的研究资料。整个研究过程有计划、有组织，各项研究工作按计划严格执行，职责到位。

     （三）研究途径

     文献研究，收集整理和研究有关初中学生个性和需求的相关资料，探究适合各个年级阶段学生的管理方法、途径。

     个案研究，对班级管理过程中出现的个案进行研究反思，汲取经验教训，总结出符合现代初中生特点的科学方法。

     实验比较，通过对同一类型的学生进行不同方法管理的试验比较，进而获得更为科学的方法。

      （四）研究目标     

本课题组成员均为在职班主任，全部通过国家教育部门组织的班主任培训。课题组制定切实可行的课题方案，有阶段的计划、总结。研究的时间一是在日常教学实践中进行研究；二是每周有三到五小时专门用于学习交流；三是利用各自的业余时间进行研究。我校图书室、阅览室图书上万册，库藏丰富，多媒体教室、电子备课室一应俱全，校园网建设已具规模，具备了室室有电脑、处处能上网的现代化办公条件，这都为本课题的研究提供了极佳的保障。主要参考文献：《班主任工作研究》、《班主任兵法》等。 

通过对新形势下初中班主任工作方法的研究，探索出一套行之有效的管理方法，更好的为学生服务，为即将成为主业的班主任工作服务，为祖国的教育事业服务。

     （五）创新之处

     创新之处在于利用个案解决各个年级普遍存在的问题，针对性强，目标性强。

三、课题研究的步骤

具体实施步骤

（1）2008年10月～2009年10月 准备阶段（课题申报、立项、选择研究方向并确定研究课题、撰写开题报告、制定研究方案）。

（2）2009年10月～2011年2月 实验阶段（实施计划；执行研究方案，积累资料，及时反思、总结、学习、研讨等）。

（3）2011年3月～2011年6月 总结阶段（总结与撰写研究成果；结题；成果申报）。

四、课题成员及分工

 组 长：胡 涛

副组长：张亚娟

组 员：石会清 李福霞 刘毛英 田萍 王冬艳 许荣果 李朝霞 李灿

胡 涛：具体组织课题的开展；开题报告的撰写和课题研究方案的制定；负责定期召集课题组会议，确定会议议题，督促研究落实情况；参与七年级班主任工作方法研究。

张亚娟：邀请顾问到校进行学术讲座和研究指导；相关研究方案、资料的收集归档整理；研究过程的督导检查；参与七年级班主任工作方法研究。

石会清  李福霞  刘毛英：九年级班主任工作方法研究（“目标教育和理想教育”）。

 田 萍  王冬艳  徐荣果：八年级班主任工作方法研究（“探讨如何最大限度规避两极分化”）。

李朝霞   李灿：七年级班主任工作方法研究（“行为规范养成教育”和“亲情教育”）。

胡涛、张亚娟参与研究方案的设计、编写，负责主要文件的文字编辑等工作。