9月2日，我继续读管建刚老师的《一线带班》。这本书总共就7章，2天时间，我读了两章。真是不够看，我想让自己读得慢一点。但是，困扰自己多年的疑惑都能在这本书中找到解答，那些接地气，通俗易懂的话异常吸引人，让我一章接着一章往下读，压根停不下来呐！
好啦，来分享在第二章的阅读中，我又学习到了什么吧！
第二章《抓家长》——
我也喜欢拍学生的照片，拍了发在群里。但是这么多学生，哪能个个照顾得到呢？可是对于家长来说，自己的娃就是心肝大宝贝，他们不觉得学生多，他们照样能在这么多孩子中迅速锁定自己家的娃。为啥人家在C位，我家孩子在角落里？老师怎么把我家的孩子拍丑了？别的孩子都上镜了，我家孩子呢？所以管老师说，老师明明做了好事，却没得到家长应给的好感。好的事情没有好的方式效果同样不好。所以，我们可以“一对一”“点对点”地发给家长。家长就能看到你实实在在的关心了。
接到家长的电话，不要就事论事，说完了事，顺便拉几句孩子的家常。两三句家常能有效改善家长对老师、对学生的态度。说实话，我个人很恐惧接电话，别说是家长的电话，很多电话我都不想接，能用微信解决的问题，为啥要用电话沟通呢？不过，以防万一，这些“万能话题”我还是可以跟着学一学的：调皮捣蛋的学生，聪明、可爱，有孩子气；做什么事都很慢的学生，沉稳、淡定；说话老是插嘴的学生，反应快、脑子好。管大的语言艺术呀！之前碰到一个孩子，他是奶奶带大的。奶奶其实很通情达理，就是孩子非常吵，长大了稍微好一点，小时候就是做一些奇奇怪怪的事情，让老师非常头疼。可是他们学校的品德老师很喜欢他，见到他从来不批评他，总是夸他：xxx，你反应特别快，老师一说什么你就能马上回答出来，下次回答要举手，不仅要做一个聪明的孩子，还要做个懂纪律的孩子，好上加好。所以，这个男孩在这位老师的课上从来不吵，他奶奶说是这位老师也是止不住地夸。没有人能拒绝赞美，就算是后进生的家长。他要是真的啥都不管，吃力的还是学校老师。所以他们能帮着管一点，多少管一点，老师也可以毫不吝啬地说一些感激的话，让人家也多一些动力。就当那后进生不是家长亲生的，他在帮别人管那后进生，每个双休日都在管这个不是亲生的后进生，感谢他的雷锋精神，不就得了？重要的是结果，那孩子双休日作业完成了。双休日孩子作业没完成，下周一倒霉的还不是老师？有时候换个角度考虑问题很重要！（1）不要在群里吵架。不管哪个家长发了什么关于学校、关于教育、关于班级、关于老师的牢骚，不去搅和。要是家长和家长在群里吵架，有经验的班主任见了，自己不出面，请关系较好的家长去跟那不考虑的家长解释，家长和家长属“家友”，容易沟通。QQ群里的发言老师要慎重。学校一般都是期中考试后安排家长会。管老师建议，第一个单元结束后（一个单元一般教学两个学期）就可以召开家长会，家长QQ群里开。你的教育教学的理念跟前任老师会有所不同，你要解释一下为什么要这样做，不然容易引起误解，出现不必要的冲突。QQ家长会要准备文字稿和图片，文字稿要通俗易懂，尽量不要出现术语。
比如每天作文素材如何积累？管老师不主张抄好词好句，可是适当问孩子几个问题，比如，这本书写了什么？你最喜欢书中的谁？你不喜欢书中的谁？什么地方让你笑了？什么地方让你哭了？什么地方让你很震撼？老师不一定有时间一个个问过去，所以可以制定阅读表格，设置一些问题，让学生填写或者口头表达，检测阅读效果。这一篇的内容实在太丰富了，建议大家可以自己购买阅读！
在这里，我很认可管老师对于“快乐教育”的定义毫不费力的快乐是平庸的，不需要教就能获取。作为教育的快乐，是要教的，是让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情时克服困难后产生的快乐。而不是两手一摊，啥也不管，美其名曰不想给孩子太多压力。没想到，管老师这样的特级教师，也会被家长指责。当观念不被认可，家长打了他一个多小时的电话，管老师只能一个劲地道歉。所以，要未雨绸缪啊！老师要主动和家长沟通，而不是等家长找上门来。
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