“三招”做好班主任

小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。我靠着“勤”、“实”、“细”三招，使得我班正健康蓬勃成长。

一、做到“勤”。

“勤”有三方面的内容。

首先是“脚勤”，常到班上看看。早晨，我总早早地来到教室，督促学生安静地在教室自习，关心学生早餐是否吃饱。课间，我也时常来到教室，督促学生文明活动，注意安全。督促班干部各行其职，各负其责。如看看地面整洁、桌椅排放、节电等情况。每天午休过后，我也会提早来到班级，督促学生抓紧时间完成作业，并提醒已完成作业的学生到室外活动。

其次，是“口勤”，即同学生大量细致耐心的个别谈心工作。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况，那么，做好班主任工作就成功了一半。

第三，“勤”还包括常与学生家长各种形式的联系。了解学生在家庭中的生活习惯，性格表现等，对于班级管理尤为重要。平时，我经常与家长保持电话联系，告诉他们学生在校的表现，并向家长了解学生双休日在家中的情况，以及他们在教育子女时的一些困惑。这样大大增强了我在班中进行角度的针对性和实效性。

二、做到“实”。

“实”包括两个方面。

一是“落实”。对学校，对年级里安排的各项工作，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是要有纪律约束的。学生只有遵守学校的各项规章制度，学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起就让学生知道细致的班规。教师要及时处理每件事，做到让每个学生有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。

“实”的另一方面是“踏实”。即班主任要以身作则。做为班主任，自己的一言一行始终应成为学生的表率。每当走入教室，弯腰捡起一张废纸或一个粉笔头，拉一拉歪斜的桌椅……这些不经意的举动，潜移默化地影响着每一位学生，久而久之，学生的被动工作地逐渐变为主动，班级集体的形象在学生心目中变得更加高大。

三、做到“细”。

“细”就是工作时要认真，仔细。首先培训好班干部。要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，通过民主改选了的班干部，都是分工负责，明确自己所做的工作。我还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。另外，针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，先调查研究，后解决问题，切忌武断、粗暴。

总之，班主任是一项很微妙的工作，而且班主任工作任重而道远。但只要我们有高度的责任心、上进心和使命感，就一定能把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余，最终实现著名教育家叶圣陶先生说的“教是为了不需要教。”