语文老师要厚道──第二单元教学小结
作者：人大附中西山学校特级教师
第二单元结束了。单元教学的目标之一，还是坚持做一个厚道的语文老师。
第二单元是议论文单元。《人的高贵在于灵魂》一课时，《敬业和乐业》一课时，《多一些宽容》一课时，《陋室铭》一课时，《纪念白求恩》一课时，《敬业和乐业》一课时，《诗词曲三首》一课时。《孩子，你慢慢来──跟龙应台学写作文》一课时。《校园早春》数码作文摄录采访一课时。议论文写作一课时。和学生一起读了周国平的《妞妞：一位父亲的札记》，《宝贝宝贝》，《人与永恒》。《水浒传》读到了第76回。开始启动了《大学》的诵读。《长恨歌》背诵了第一自然段。
因为海淀区的青年教师培训和宁夏教育代表团来访，《纪念白求恩》、《敬业和乐业》、《孩子，你慢慢来──跟龙应台学写作文》都成了大型公开课。
除了读书卡和数码作文摄录，没有布置其他的作业。
在我的这两个班，取消了单元统练。
基本教学安排就是这样的。
很轻松。因为，大部分时间，都是在和学生一起静静地读书。
每个人对于语文教育的理解和观念都不一样。而观念决定做法。我现在的看法是：每个人都是对的。因为一个人的观念一定萌生于他在某一阶段的生活经历和教育经历的土壤。对于他自己而言，他就是对的。
所以，没有必要指责别人和自己的做法不一样。
不再急着说服别人，更不要随意否定别人，这是“厚道”之前的“厚道”。
在我的意念里，语文老师的一些行为不能算厚道：
比如阅读教学试题化。以“落实知识”为名，以试题训练甚至反复重复的训练作为课堂教学的主体。
比如作文教学模板化。不给学生生活，更不给学生积累，基本或者完全不关注学生的情感和思想，直接瞄准中高考的改卷现状，以现代八股文的方式，强行提升学生的作文结构能力，甚至为“背诵模板作文”等做法推波助澜，鼓吹言辞华丽而内容空洞的作文形式。
以上的两种“不厚道”是最可怕的。因为迫于现实，这些反语文反教育的行为往往因为能够快速提分而受到家长学生的推崇。甚至有老师因此而成为“名师”。而家长和学生的推崇事实上更加深了这些“不厚道”的程度。难道不是吗？就像我们的社会品德。大家都知道善良朴素正直是美德。但现在的问题是，不善良不朴素不正直的人似乎反而活得更好。这已经够可悲了。但更加可悲的是：越来越多的人逐渐形成了一种共识：不善良不朴素不正直就是美德。
中国的教育，特别是语文教育就正经历着这样的煎熬和蜕变。我们已经有相当多的学生和家长已经被扭曲了：他们争先恐后地投入做题事业，乐此不疲，视之为人生正道。当他们不做题就无所适从心中发虚，视教师的灌输和应试训练为理所当然的时候，教育就已经堕落到了让人发指和呕吐的地步。
除了分数和排名，我们还有什么？如果不讲题，我们还会上课吗？我想，我应该反复质问我自己这些问题。因为，他们是“厚道”的底线。
除了以上两种不厚道的行为外，我以为，语文教师的不厚道，还经常体现在以下方面：
第一，既强调学生的课外阅读，又不给学生时间。绝不肯放松在其他方面的任何要求和负担：课文不厌其烦地讲，应试的作业铺天盖地地布置，大小考试密不透风……在这样的背景下还咋呼着学生要读书。你试试看，你算一算学生的时间，他在什么时候读书？我敢肯定，中小学生，确实是中国最辛苦的一群人。
第二，霸着课堂讲。滔滔不绝地讲，该讲地讲，不该讲的也讲。造成此种情况原因有二：一是老师善于讲喜欢表达和展示。一讲就忘记了学生的学习。当然更主要的是因为缺乏课堂设计的能力，不讲，课堂就推动不了。于是只有以讲代学，以讲来充斥课堂的空虚。
第三，骨子里面觉得学生在任何一个阶段都必须热爱语文老师，热爱语文，必须好好上语文课，必须认真完成语文作业。于是，对学生在语文上表现出来的怠惰痛恨厌恶甚至暴力干涉，造成语文课堂气氛紧张。师生不仅不是朋友，甚至成为敌人。
“不厚道”的具体表现还有很多，恕不一一列举。产生这些现象的根本原因是语文和教育的急功近利。炖一锅肉本来需要一个小时，但是如果非要二十分钟就上桌，那么行动是一定会变形，最后味道也一定会变味的。而营养，也是一定会被破坏甚至变异的。总之，这些“不厚道”的行为我自己以前也都多多少有过，现在也难免还有。正在持续反思和纠正中。
为了更厚道些，这单元的课堂设计是非常讲究的。我很用心。
首先用《人的高贵在于灵魂》开启单元教学。这篇课文有利于落实论点论据等基础知识。论据很生动有趣。而且谈“思想”的重要性很透彻。很适合做为首篇来教学激发学生对议论文的兴趣。
议论文对初中生是个难点，一定要在文体过渡上隐形。像《人的高贵在于灵魂》中的几个故事的复述和应用一定是教学的重点，同时也是切入点。
第二篇讲的是第八课《多一些宽容》。设计有两个亮点：一是让学生现场完成全篇文章的思维导图。二是让学生现场寻找相关事实论证充实课文。很活，效果很好。
《敬业和乐业》以“共鸣──争鸣”的框架来上，重视现场演讲和理论论据的积累。学生在争鸣部分很出彩。宁夏的老师们说：这么大的容量，这么多的学生活动，知识还落实得这么好，王老师胆子真大啊！我笑说：不是因为胆子大，而是因为胆子小。因为小，所以必须让孩子们成为主角。宁夏老师们还说我这么敢在公开课上“批评学生”，简直不可思议。我说不仅在我自己的班上，在任何一个城市上课，我的点评都肯定凹凸有致。该表扬时不吝表扬，该批评时也绝不含糊。孩子们其实很欢迎学术上的批评的。这其实是人格的唤醒和启发。我很反对现在课堂上一团浆糊式的肯定和表扬。
《白求恩》课例正在整理中。这是我最用心的一堂课。我的计划是，要把中学语文教材中最难上的篇目都拿下。我的主题是：纪念白求恩──向一代古典共产党人致敬。上得很扎实灵动。把宁夏的几个男老师都上哭了。我是怀着深情来上这课的。
《陋室铭》还是用的老办法。就是《青春课堂》和《王君讲语文》里的办法：探索刘禹锡的心灵世界。广度和深度，活度和巧度都是没得说的。这样的上法任何一个老师都可以学，而且效果都会很好。
《孩子你慢慢来──跟龙应台学写作文》是海淀区公开课。博文《活着就要改变世界》中引用了些小老师们的评价。这里就不多说了。其实，教经典比教课文劳动量大，但是，价值也大。
《诗词曲三首》两个班处理不一样。因为一班要去邢台，所以给了课件让学生自学，主要任务是当场诵读背诵默写。七班的要求就高得多，围绕典故、意象、插图三个问题做了热火朝天的讨论。居然一节课也解决了。但没有落实默写。
《校园早春》的数码作文是前半学期的数码作文任务。春天哪里会等人，早春更是转瞬即逝。所以，在这些时刻，大自然是最好的教材。一定要用好。学语文是必须要读无字书的。甚至，读无字书比读有字书更重要。
好像每一天都过得很快，很扎实，很愉悦。一晃，半期居然就要到来了。想起起苏致雅在作文中的一段话。她说：
讲课文真的那么重要？一年以后，三年以后，五年以后，甚至十年以后，你又能记得多少？或许连当年拼命记笔记的面孔都在记忆中模糊了吧。
但我知道，语文老师的一句话我可能会记很久，我觉得她说的很好：真正的成熟，是你看破了这个世界，却还无可救药的热爱它。对不起原句我依旧不记得，但她努力想向我们传授一些她关于人生的感悟的身影我会记一辈子。
青春期正处于看山不是山看水不是水的境界，也许，她所强调的阅读才是突破到看山还是山看水还是水的真正捷径。尽管现在还是文艺的伪深沉阶段，但还是感谢有书籍的陪伴。
不过也许，人生没有走过弯路也是很索然无味的吧，所以，放心地让我们自己探索吧，没点挫折，又怎能看清等待自己的并不全是无挫无折鲜衣怒马的好年华。
嗯，我希望我亲爱的王老师看不到这段，太矫情了，不符合我的形象。
这小妖女，她是懂我的。当然，课文是很重要的。她是优生。课文对她可能太浅。但对大部分中等生和“忧生”，课文是最好的积累抓手。任何时候，课文是不能丢的。语文教学，不能成为“玄学”，一定要实。好学生可以鼓励他们跳出课文。苏致雅现在天天手抄《心经》，抄了几百遍了。我很欣赏。并且为之经常想起四十岁以后的弘一法师。苏致雅这丫头，是一定会有大出息的。
十年前的学生陈宛粲在博客上留言给我。她说：
王老师，您好！偶然从我们学校的论坛里看到您这篇博客！一看标题，我就认定是您。
太激动了，忘了自我介绍，我是您的学生，重庆外语学校2000级8班的陈婉粲，现在在北京师范大学读研，可能您已经不记得我了，呵呵，您的学生太多啦！前几天，汪晨霜（我们班当时的语文课代表，现在在重庆出版社做编辑）还在微博上贴出我们初一运动会的照片，照片里还有您儿子呢（在您肚子里~），现在您儿子已经和当时的我们一般大了。
这么多年过去，看到您的文章，又回想起当年您给我们上课的许多场景，您还是那个最激情最有活力的王老师！遇到您，是我人生中最幸运的事之一。
我从小受的情感教育比较少，一直对语文很惧怕，是您的课堂让我开始走出对语文的恐惧，虽然当时成绩一直不好，但您让我知道文字中可以发现美可以找到快乐。
直到今天，我依然认为，中学时代所学的知识中，最“有用”的就是语文。
你文章里面说，您没有尹老师那样让人着迷的魅力，其实，很多学生也很为您着迷呢，只是在您面前羞于表达罢了，比如我。
忘了初三毕业时有没有向您道一声感谢，如果没有，敢望您接受学生十二年后补上的这句：谢谢您，王老师！敬祝您及您的家人永远幸福！祝小犀墨健康快乐！
我想，孩子们的感受和评价是我们评价和调整自己的教学教育行为的最好指标。不管如何，我可以基本判定：我一直还算一个比较厚道的语文老师吧。
其实，要厚道也不难。秘诀就是“慢下来”。不苛求马上见到效果。暂时没有效果的，只要对孩子的成长有利，也要去做。摒弃了功利心，一切就会好办得多。
感谢上帝吧！要知道，我们生活在一个“不厚道”反而可以捞取更多利益的时代。“厚道”的人都是勇敢者。
（2012/4/4）
http://blog.sina.com.cn/s/blog_79afc40b010126f5.html
王君老师后一篇博文：
再说说教师的“厚道”（之一）
(2012-04-08 19:38:19)
我谈的只是自己的观点。或者说，我的所有观点其实都不过是对曾经的自己和现在的自己一种审视和反思，是对未来的自己的一种规划。在我的意念里，我不愿意批判任何人。所有人都是对的。我相信这个观点。我也从不认为自己就一定对。我的观点也仅仅只是这个阶段自己对生命对教育的一种探索。事实上，曾经我自己以为万分正确的许多东西，若干年后被生活证明完全是错误的。所以，我现在对自己是充满了警惕的。
所以，你大不必拿我的话太当话。姑且听听，姑且想想。一笑置之我觉得很好。
我自己就曾经是一个很不厚道的老师。
首先，妄图霸占学生（也包括自己的孩子吧）所有的时间是不厚道的。
当然，当初这么做其实是一种苦心孤诣：总觉得学生不够懂事，担心他们浪费了时间。所以总想帮他们设计生活，总希望他们的每一分每一秒都是有价值的，有情趣的──当然是我们这些腐朽的大人的腐朽的价值观中的价值和情趣。我曾经看到过一位家长给自己孩子拟的时间表，每一项都精确到了分。如果按着这个时间表严格执行，那么这孩子的一天真的算是饱满充实了：什么时候弹琴，什么时候锻炼，什么时候看书，什么时候做题，什么时候听音乐，什么时候小憩，什么时候吃饭，什么时候走厕所……总之，每一步你都得踏在点上。我最初还表扬过这个家长，现在想来，真是荒唐！这是训练动物的做法，更是培养木偶人的捷径。中国的很多孩子，就是被这样类似的训练方法迫害得最后完全没有了自己的。
所以后来我到新加坡新科技中学，看到他们那么一个大学校甚至连铃声都没有，我是很震惊的。没有铃声，没有控制，学校依旧秩序井然，并没有孩子闹翻了天的情况出现。这就是境界！
当然我逐渐理解“教育不是为了培养孩子节约时间的能力，而是浪费时间的能力”这样的观念（这是周国平教育的八条箴言中的一条）是很久以后的事了。我们来到这个世界上是为了享受生活，学习和工作都不过是我们达到这个目标的途径，或者说是工具。但我们很多时候搞反了。所以，我们恨不得学生每一个时刻都在学习，都在进步。一看到学生玩球打盹看小说聊天就心慌。我们还不能忍受学校里有太多的自习课。所有自习课全部都要安排主科老师去占领，还要用“统练”（其实就是戴着遮羞布的考试）去填满。学生一自由，我们就六神无主，忧心忡忡天下要大乱。你敢说大部分学校不是这样的吗？
其实，生命最美的状态是一种闲暇的状态。这里的“闲”不是空虚，而是有自由有心境有才能有情趣慢下来去观察和享受生命中的一切琐细。我们应该给学生足够的时间：让他们玩儿，让他们发呆，让他们发生点儿小小的恋爱，让他们制造一点儿麻烦……完美的学生是很可怕的，因为这样的孩子几乎不会有什么情趣。
其次，夸大学生的错误，随便地上纲上线是不厚道的。我自己就曾经这样荒唐过。
说一件事情，是上个周五发生在人大附中西山学校初二年级一班的语文课堂上的故事。主角是一班的全部孩子和他们的语文老师──我。
当时我们正在学习《山市》。一班的孩子就要赴邢台农村体验生活了。我在赶进度。在他们走之前教完所有半期前的文章，好让他们无牵无挂地去“玩”。因为两个周一回校后，马上就是期中考试了。
教室里很安静，很和谐。一班现在的纪律和学习气氛，已经相当的好了。
正一起学得起劲，突然有QQ的扣门声音响起。
我带的是网络实验班。人手一台苹果笔记本。孩子们正在用笔记本自学。网络班的电脑管理是很费神的一件事。未来班有严格规定：上课乱玩电脑的，打游戏的，玩QQ的，电脑马上没收。
我以前也看重过这样的纪律。但近一年来许多想法不一样了。不知为什么，我现在觉得上课玩玩游戏什么的不算什么了不起的大事儿──包括学生所有的所谓“错误”，都不是什么大事儿。
于是，我笑了，说：“嗯，有人配乐！”
大家都笑。
以前也发生过类似的事儿。只要我说“配乐”，这“乐声”肯定就停止了。
我们继续上课。
过了一会儿，那QQ又发出了声音。
教室里有点儿小小的骚动。显然孩子们有点儿不满了。其实，孩子是很有是非荣誉感的。
我说：“真热情，还在配乐啊？！感动！”
继续上课。
没有想到几分钟后，那QQ第三次响起，还响得很欢。
所有的孩子都愤怒了。教室里沸腾了。
我不动声色。说：“这位同学看来人缘很好啊，这么多人急着找他，跟他聊天。”
大家都笑。
我准备继续上课。
这时候，教室角落里有一个弱弱的声音响起，是郭嵩涛。他小心翼翼地说：“那声音是从老师的电脑里发出来的。”
我大惊失色！
全班爆笑。
我恍然：其实我很少用QQ。一个月也用不了一两次。刚才在七班，因为要传一个超大邮件就把QQ打开了，一忙，就忘记关了。
就是这样，刚才那个“反复配乐的家伙，人缘很好的家伙”不是别人，正好是我。
孩子们笑得前俯后仰。
我也不尴尬。连忙自我表扬：俺有罪俺有罪！俺应该千刀万剐！幸好俺很宽容，原来俺宽容的是自己！
上帝说得真好啊：助人者人助之。我太相信这句话了。因为在太多的场合应证了这个真理。
孩子们一直笑。个个都笑得花枝乱颤。特别是秦寅吟，一直笑到下课。她是我们年级第一名，马上就要出国了（我好舍不得啊。我现在教的几个超一流的语文优秀学生全部要出国啊！痛啊！）我想，发生在语文课堂上的这个滑稽的故事，一定会对她以后的生活有所帮助。
朋友们，这就是生活。我当时想：如果我像以前一本正经地过于看重类似的孩子们的小小失误，事事疾言厉色地批评训导惩罚揪着不放，那今天你看我怎么下得了台？
我很为自己现在的宽容幸运：这宽容其实最大限度地保护了我自己。确实是，现在孩子上课要睡睡觉啊，看看闲书啊，玩玩牌啊，我基本都能理解。但聊天是不行的，因为聊天会影响别人。我觉得不应该要求孩子每一个时刻对你的学科，你的讲课都感兴趣。他不感兴趣的时候，允许他做其他的事儿。
苏致雅是最典型的。她很少听语文课。总是自己看书写东西，偶尔说点儿糊涂话捣点儿小乱，不伤大雅的那种。随她去吧。她的文言水平诗词水平比我还高呢。她不把我轰下台就可以了。
事实上你如此“厚道”了，孩子们回报给你的就是更厚道。人心都是肉长的。其实最差的最弱势的孩子，最有一颗柔软的心。你真心理解他呵护他，他就一定不舍得破坏你的课堂让你难堪。男孩儿更是人人天生都懂得怜香惜玉。他们不会平白无故欺负一个善良的女老师。
你一定要相信这点。
这样做还有一个更大的好处，你发现自己莫名其妙变得幽默起来。很简单，当你对人世间所有的失败和错误都持一种宽容和理解的心态时候，你肯定就幽默了。我以前活得太紧张，所以不幽默。现在我跟生活和解了，跟自己和解了，于是幽默如甘露，从天而降。这是上帝对一个善良的人的奖励吧。
（写了一半，待续）
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想念的海2012-04-08 20:12:59 [举报]
教室就是出错的地方，时间就是用来花费的。
博主回复：2012-04-09 20:54:25
是。容错，是我们学校的核心文化之一。
如云漂泊2012-04-08 20:18:27 [举报]
是的，宽容他人，背后就是宽容自己。读后启示。谢谢，可爱的老师，哈哈。
博主回复：2012-04-09 20:54:59
是啊。助人就是助己。真的是这样！
卢望军2012-04-08 20:22:04 [举报]
王老师，我叫卢望军，是第一次进你的博客，却熟悉你。熟悉我和你的网友说，在搜狗里输入wangjun两个字，就会跳出王君和望军两个词组，她觉得非常美好！我看过你上的《丑小鸭》，我是为我自己心灵成长读的，而不是为了上课，后来我写了一篇博文《丑小鸭——一串成长的密码》，网友反响不错。我也喜欢周国平的书，喜欢他所强调的浪费时间的观点，我也写了一篇《时间是用来浪费的》，和你一样，我喜欢青春活泼和诗意的语文；和你一样，我以为学习不用那么刻板，也不用花那么多时间；和你一样，我宽容学生，宽容他人，其实是放过自己......呵呵，说这些并不为讨好你哦，因为，我以为我们生而为人，不必讨好任何人！这也是在丑小鸭一课传达给学生的一种东西。只是，我通过《丑小鸭》的课堂实录，我知道，你是在用心思考并且把这种思考传递给学生的真教师，我喜欢！看到你的厚道，我也喜欢！今天，就说这么多吧，我要写东西去了！我每日一博，算是对自己的一个交代——周国平说，学而思，似而录，深以为然！握手，为我们谐音的名字！
博主回复：2012-04-08 20:25:53
拥抱！为一样地追求自由和独立！
赵广宇2012-04-08 20:29:45 [举报]
精致的语文老师！
博主回复：2012-04-09 20:55:34
非也。粗糙，钝感力很重要，追求着。
思想的芦苇2012-04-08 20:44:22 [举报]
为你的人生赞好，为你的宽容称道，为你的文章捧腹想笑，学习着，努力着。
博主回复：2012-04-09 20:55:46
你笑了，我开心！
细雨微澜2012-04-08 20:44:43 [举报]
这就是你的智慧！高！
博主回复：2012-04-09 20:56:00
小聪明而已，保护自己而已。
黄梅荷梦2012-04-08 21:40:03 [举报]
想一想，现在的学生可真够可怜，像我们这里，原本应该很亲近大自然的农家孩子一天到晚都像被端进教室的盆花一样。清明假前，看着校园外那灿灿的油菜花，我想起了自己初中时老师带我们放风筝的情景，鼓励他们放假去野外走走，结果，上周一问，只有不到四分之一的学生出去了——不是没有时间，是放假了，他们都宁愿待家里看电视，或玩电脑游戏呢！
博主回复：2012-04-09 20:56:37
长期不鼓励他们出去，他们慢慢就和大自然隔离了啊……
雨田绿叶2012-04-08 21:57:48 [举报]
王老师就是一个美丽天使。你的学生也各个都是天使。美丽的故事会在孩子们心田里开出一朵又一朵花，当他们有一天回首往事时，是多么幸福。最重要的，他们一定也会像王老师这样把爱播撒人间，在各自的岗位上尽着自己一份爱的力量。
博主回复：2012-04-09 20:57:00
一起“雨田绿叶”吧！
廖姐2012-04-08 22:57:25 [举报]
王老师总能把问题处理得恰如其分！
博主回复：2012-04-09 20:57:27
这次是运气好而已。
其实常常处理得不好。
保卫和平2012-04-08 23:12:38 [举报]
一个好老师！
博主回复：2012-04-09 20:57:39
一个可爱的读者。
潘佳梅2012-04-09 08:28:50 [举报]
我前天听了白岩松来扬州的讲座，其中一句话我印象特别深刻，“帮助了别人是要对别人说谢谢的！”
王老师写的那个事例中，宽容了学生，也宽容了自己，这是王老师的境界，我现在做不到。所以更要向您学习！
博主回复：2012-04-09 20:58:07
慢慢就做到了。生活会教给你的，内心会呼唤你这么做的。
如琴2012-04-09 08:42:22 [举报]
“和解”这个词用得真好，跟生活和解，跟自己和解，心平气和，许多问题也就不成问题了。向王老师学习，让课堂更有生气，让生活更有味道。
博主回复：2012-04-09 20:58:25
是，和解，才有和谐。
一笑2012-04-09 14:22:45 [举报]
我爱这个宽容的昭君，爱他人，也是爱自己
博主回复：2012-04-09 20:58:44
昭君最爱一笑，什么都一笑置之。
滑落指尖2012-04-09 16:21:21 [举报]
博主回复：2012-04-09 20:59:19
有你们的陪伴，真好！
教师的职业之路相当艰辛，我们要互相温暖。
文楚2012-04-09 19:51:05 [举报]
您说的是让学生随性一点，老师要宽容一点，生活节奏要缓慢一点。大致是这样，人到中年以后往往会持这样的观点。我赞成、支持。
博主回复：2012-04-09 20:59:51
青年时候就懂这个道理，会拥有更多幸福啊！
文楚2012-04-09 19:56:03 [举报]
今天，刚刚在半个小时以前，我们的某领导述职报告的结尾是这样的：回顾一年来的工作， ……，在工作节奏的把握上还有待于进一步的加快，……。
博主回复：2012-04-09 21:00:08
这些不长进的领导！！
马语马文2012-04-09 20:02:50 [举报]
和七岁的女儿一起看你的博客，我们俩都忍不住笑了。看得出孩子很喜欢你的文字，很是幽默风趣，当老师能当到您这个境界，难得呀！
常常想，老师首先应该是个“人”，是个鲜活灵动的生命，才有可能给孩子带去一些积极的影响，换句话说，才有可能共鸣孩子们的心音，精彩孩子们的人生。
向您学习！
博主回复：2012-04-09 21:00:35
可爱的姑娘，太精灵了！七岁啊……才七岁啊……
日月皆伤2012-04-09 20:55:38 [举报]
真的猛士，敢于直面自己未化妆的脸。年轻的时候，我们常常冲着镜子做鬼脸；到了中年，变成镜子天天冲着我们做鬼脸，扯平了。时间太瘦，指缝太宽。人生苦短，应富贵闲。还是老话：偶尔犯点小错的昭君老师更可爱！
因此，冒昧一句：您文中“助人者就是助己。”一句，窃以为应改为“助人者人助之。”或“助人就是助己。”呵呵呵，我也借昭君之玫瑰花，助自己的狗尾巴，不谢！
博主回复：2012-04-09 21:02:26
哈哈，接受！精辟！我发现你这个兄弟文言功底相当了得啊……
俺马上改……
xiongxingzi2012-04-10 00:21:23 [举报]
哈哈！昭君老师，望军老师说的输入“wangjun”就出现你们两个的就是我！我说上帝看到我在语文教学中陷入了困境，就派了“wangjun”来搭救我，于是，你们两个出现了。听了你一节课，一个讲座，就追随你走进了语文博客圈这个源头活水，不断地转载学习。后来遇到望军老师，她的才情让我折服，一下子转载了她几篇文章，她过来看了我博客里唯一的一篇自己写的博文——听你课的体会，就鼓励我多写点自己的东西，不必总是转载。很幸运，遇见你们两位，你们对教学、对生活的激情辐射到了我的身上，我现在越来越觉得做语文老师是一件美好的事。
言归正传。我也有过和你一样的经历。我现在的心态也平和了很多，尤其是作为班主任，以前学校要求的所有的事我都是严格执行，天天疲于奔命。现在，只要学生没有什么原则性错误，我都会给放过，只做“适量”的工作，不做“大量”的工作，反而师生相处很融洽。想起初一初二对他们的严苛，真是有愧对他们之感，好在，悔之未晚，我们的关系渐入佳境，今年寒假我第一次有放假了舍不得学生的感觉。
博主回复：2012-04-10 04:25:06
聪慧的星星！悟得这么快！好敬佩你！分享你的幸福。解放学生就是解放自己。
无敌金风2012-04-10 09:12:12 [举报]
第一次看美女老师的博客，期待自己在教学上有进步！
小星2012-04-10 11:33:12 [举报]
受教了啊 呵呵
hbh3142012-04-10 16:05:42 [举报]
王老师很幽默，你应该很少批评学生，即使批评也是和风细雨的吧。
荷塘月色2012-04-10 17:16:32 [举报]
有不犯错的学生吗？允许学生犯错是老师应有的宽容，如何是应对学生犯错是老师的艺术，是对教师自身的一个提升。你是素质教育理论下的好老师，受教了，谢谢！
小妮子2012-04-10 18:17:50 [举报]
这是感动，我竟然看出了眼泪。同是语文老师的我，啥时候能达到这样的境界。
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