本期主题
让教室成为孩子一生的回忆
开篇语：
朱永新曾提出：“缔造学生心中完美的教室。”教室，注定是一个要形成自己文化与规则的地方。教室是每个孩子穿越课程与岁月的地方，使和谐发展的生命一天天地丰盈着、成长着。
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【刘瑞芬】
北京市海淀区西二旗小学教师
北京市紫禁杯优秀班主任一等奖
北京市学生最喜爱的班主任
北京市综合素质评价先进个人
海淀区师德之星
海淀区班主任带头人
所带班级曾被评为北京市优秀班集体
物质文化
班级物质文化建设是指教室的自然环境建设，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。如：桌椅横成排，竖成行，卫生用具整齐摆放；抹布洗净叠整齐，电教设备保护好，轻轻开启门和窗……
这一切，逐渐成为学生的行为习惯。班级常规的物质环境也真正成为文化育人的宝贵资源。
精神文化
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
班主任要根据学生的需要，给他们创设一个充满文化气息和儿童情趣的物质环境，让他们在高雅的文化熏陶下学会欣赏、学会生活，拓展文化育人的空间。
屋顶文化：走进我们的教室，仰视屋顶你就会发现孩子们的读书计划悬挂在屋顶上。一颗颗星星闪烁着学生对阅读的追求与热爱。
墙面文化：“梦想漂流瓶”版块里承载着孩子新学期的梦想，孩子们带着自己的梦想启程。“爱的漂流瓶”版块是新学期爸爸妈妈对孩子的祝愿，孩子们在父母的关爱与期盼中成长。
四“xīn”教育是我们新学期的班级愿景。
“新”新学期我们要以崭新的面貌迎接新学期的每一天 。每天都有日出日落，每天清晨我们都带着欣喜走到校园，每天黄昏我们都带着思考走出校门，为第二天的到来做充足的准备，第二天的孩子们又是一个崭新的。作为老师希望天天看到孩子们新的面貌、新的变化、新的成长。
“心”我们不仅要有一颗宽容的心、互相理解的心，我们大家还要心连心，齐心协力迎接每一天带有新意、心意的生活。
“馨”温馨的五四班需要你的努力，需要老师的努力，只有我们共同努力才能使我们的班集体干净整洁、充满书香、散发和谐的气息，我们的集体象家一样舒适温馨。
“欣”在这样充满新意、齐心协力、温馨的集体里，不仅要欣赏自己，还要欣赏身边的人，取长补短，在欣赏中使自己的思维燃烧，使自己的生命流淌。
“请为我点赞”版块是孩子们最喜欢的班级文化，一个个我真棒的大拇指是班里学生友善、文明、和谐、节俭、爱集体的见证，这个版块体现五四班核心价值观。
自从有了这个版块，孩子们就多了一双善于观察的眼睛，看到乐于助人的同学给他点赞；看到团队齐心协力、积极向上给他们点赞；文明有礼的孩子得到外班老师表扬可以给他点赞。通过点赞社会正能量在我们五四班凝聚，班里勤劳之手越来越多，热爱集体的责任感越来越强烈。
黑板文化：有一天我无意间发现了班级黑板的变化，从那以后我不在反对孩子在黑板上写写画画，但写的一定对自己或集体有用的。孩子做的正是我们老师要在班里反复强调的，这正说明孩子是集体的主人，他们有想法、他们敢行动。那我们何必不放手让孩子自己管理自己、管理集体呢。
通过多姿多彩的班级活动展现自己的精神风貌，展现集体的精神风貌，绽放自己。
制度文化
人是制度中的人，制度是文化的躯壳，是规范人的行为准则和要求。无规矩不成方圆。在班集体里，我和学生共同制定规章制度、公约、等内容，并张贴在公告栏中，警示班级全体成员自觉遵守。
制度奖惩分明，班级以团队习惯养成存折为主，进行加减分的记录，每月进行一次总结。公布各团队得分情况，并由队长和组员发表感言。
制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理。喊破嗓子，不如做出样子。浸润、熏陶。“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。
总之，教室里的每一个空间都应该由师生共同创造，是一段共同穿越的生命旅程的见证。对于孩子们来说，让学生在其中发现自己，认可自己非常重要。
本学期开学第一天，我和学生见面的第一句话是：“新学期，你想为集体做些什么？需要老师为你做什么？”孩子说的最多的就是希望老师多开展一些读书活动，能够和他们一起读书。
于是我们把五四班的名字变成了“书香致远”班级。正如海子所说：“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”。名字叫什么也许不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而生的温度”
晨诵
中国经典文化博大精深，底蕴丰厚。阅读经典作品，犹如聆听圣人教诲，受益丰盈。经过一夜的休整，孩子在黎明时分、在旭日东升时，捧起经典《论语》，
由家长、班干部引领，师生共读，一个星期读一章。孩子从子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。”感悟到每个人都有自己的优点，我们要有自觉修养，虚心好学的精神。
晨读论语我们已经坚持了半年，以此润泽自己和学生的精神家园，积淀文化底蕴，提升文化品味，让生命得以舒展，让心灵得到唤醒，让精神得到洗礼，让仁爱之心植入学生的血液里。为孩子的人生增添一抹厚重而绚丽的底色。
午读
从氛围营造、资源配置、活动创设等方面创造性地开展工作。书架上的书孩子开始还很感兴趣，但看了一段时间就看完了，看腻了。
于是我又开辟出窗台这块空地成为孩子“好书交换站”。孩子们可以把自己家里的书带到学校来，写上自己的名字，并标上序号，供大家阅读，孩子们交换着阅读。让学生在一缕缕书香中收获精神成长。
在一段时间内，班级共读一本优秀的童书，师生共同穿越，共读共写共同生活一一这是生命更为深厚的营养。整本书共读能丰富孩子的生活，并且在其中学会审美，从中得到熏陶，用美丽的语言书写自己的故事。
阅读的书籍和孩子当下的生活相关联，润泽孩子心灵，从而改变他们的生命状态。尤其在孩子和父母老师的共读中，阅读能带来欢笑，拉近彼此的距离，能树立孩子的信心，共读，我们将拥有共同的语言，共同的密码，我们将真正地生活在一起。
暮省
每天放学，伴着夕阳的余晖思考、反省自己一天的生活，用日记等形式记录下来，师生之间通过日记、书信、作诗等手段，相互编织有意义的生活。
“光阴似流水，不一会，落日向西垂，落日向西垂，同学们，课毕放学归，我们仔细想一想，今日功课明白未？先生讲的话，可曾有违背？父母望儿归，我们一路莫徘徊。回家问候长辈，温课莫荒废，大家努力啊，同学们，明天再会。《夕会歌》
生日庆典
到同学生日那天，我会给孩子写封信，并送上一份小礼物。班上的同学为过生日的同学唱生日歌，歌声结束便是同学们充满热情洋溢的祝福与希望，过生日的同学被这种浓浓的关爱包围着。
一年为孩子们过一次集体生日，生日会上孩子观看自己各个时期成长的照片，聆听妈妈们的祝福，朗诵着对妈妈的感谢。集体生日会便成了感谢母亲给予他生命成长的感恩会。
诗会庆典
雷锋纪念日孩子们搜集雷锋的诗，以小组为单位进行诗歌朗诵。清明节孩子们写小诗，在全班面前诵读。
我和孩子们为春天庆典，诵读着古人眼中的春天，感受着诗文的音韵美，赞颂着春天的同时享受着诗词的魅力，承载着文化的传统。通过诵读春诗、写春诗的形式送走春天，迎接夏季的到来。
我和学生共同书写一间教室的成长故事，形成了个性特质的教室文化。我不追求那桃李满天下的殊荣，只想把温暖的底色留给孩子，把最美好的东西献给最美的童年。
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