正确的教育也应帮助学生发现他对什么最感兴趣。如果找不到自己真正喜欢的事业，他的整个人生就好比被荒废掉一样，做着自己不想从事的职业势必会让他产生挫败感。
如果他想成为艺术家，却阴差阳错蜗居在办公室做了个小职员，他的整个人生将在抱怨声中抑郁度过。因此，重要的是，每个人先找出自己想要从事什么，之后去考察那样做是否值得。一个男孩子可能想成为士兵，但在他从军前，我们应该帮助他发现军旅生涯是否会对整个人类都有裨益。
正确的教育不仅应帮助学生发挥自己的才能，还应该让他了解自己对什么最感兴趣。在战事频仍、充满幻灭和苦难的当今社会，人必须有能力建构新的社会秩序，改变现在的生活方式。
建设和平、开明社会的职责主要落在了教育者的肩上。由于情绪上不会因此而变得激动不已，教育者推动这种社会变革的机会显然很大。正确的教育不依赖于任何政府的条文或者任何特殊方法；正确的教育就在我们自己手里，在家长和教师们手里。
如果父母真的在乎孩子，他们应该建设一个全新的社会，但大多数父母对此根本不在乎，对这个最为紧迫的问题他们总是缺少时间。他们有时间去赚钱，去玩乐，去参加仪式或去做礼拜，但却没有时间思考什么样的教育对孩子来说才是正确的，对这一问题，大多数人都不愿意面对。面对意味着必须放弃自己的玩乐和消遣，他们当然不愿意。因此，他们把孩子送去学校，而那儿的老师跟他们一样，根本不在乎什么是正确的教育。他们为什么要在乎？教书对他们仅仅是份工作而已，一种谋生的手段罢了。
如果深入观察世界，我们会发现它的建构是何等肤浅、虚伪、丑陋；我们装点光鲜的外部世界，希望每件事都能如意。但可悲的是，大多数人或许除了赚钱、争夺权力或追求性刺激以外，对生活并不十分热忱。他们不想面对人生中其他复杂的状况，这也是为什么当孩子找大后，他们也像父母那样不成熟、人格不健全，总是为难自己、与这个世界作对的原因。
我们如此轻言说爱自己的孩子；但当我们接受现存的社会环境，当我们不想为这个支离破碎的社会带来任何根本性改观时，我们在内心真的有爱吗？如果我们指望让专家来教育自己的孩子，这种困惑和苦恼就将持续；因为专家专注的只是部分而非整体，他们自己在人格和知识体系上也是不完备的。
现在，教育并不是最受尊重的职业，从教者的职责感也不是最强，教育遭到轻贱，大多数从教者忙于日常事务。他们只是传达信息，并不真正关注受教育者人格是否健全和如何开发他们才智；一个对周遭世界浑然不觉而只知道传递信息的人是不配被叫做教育者的。
教育者不仅传授知识；教育者还应指明通向智慧和真理之路。真理比教师（传传授知识）更为重要。要创建一个社会，我们每个人都必须是真正的教育者，也就是说我们应既是学生又是老师；我们必须教育自己。
——摘选自《关系的真谛：做人、交友、处世》第六章 你和老师、学校及教育的关系
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