学校的发展离不开好的管理，学生的成就离不开好的班主任。新的学期不知不觉已快过半，在这个疫情防控的特殊时期，给班主任工作也带来了一定的压力，但越是特殊时期越是考验一个班主任工作的最好时机，中职学生班级管理不同于普通教育学生管理，作为一个年轻的中等职业学校的班主任，既要承担很多的压力和责任，又要花费很多的时间和精力来了解学生，做好班级管理。两年的班主任工作，让我和同学们一样得到了成长，期间我也在不断摸索、改进、总结好的班级管理经验，下面我将我做班主任期间的管理心得和大家做以分享：
俗话说“不成规矩难以成方圆”。学期之初，班主任首先要给学生做好服务的同时，最重要的是上好开学第一课，让学生全面了解学校的情况以及各类规章制度，如《韩城职专学生行为规范》、《十条禁令》、《准军事化管理条例》等。其次，班主任要和学生一起制定学期目标，根据学校的各类常规教育，确定本班学习、纪律、卫生行为规范要求，使学生第一时间能把握原则性，能提早形成紧迫意识，对今后的管理起到前瞻性的作用。二、适当放权，发挥班团干部的力量，实行“半自主化”管理。班级能否成为奋发向上，团结友爱的集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干部的工作能力和模范带头作用；因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，有责任心，能以身作则起到模范带头作用的学生担任，班主任平时做好指导和督促。在平时的管理工作中，班主任掌好舵，工作安排扎实，杜绝“一把抓”，须让学生也参与到班级管理中来，任何事都是班主任自己一个人说了算，会给学生造成惰性和依赖，一味地收受，学生的积极性大减，不助于学生的成长，而且会对以后班级的管理产生阻碍作用。学生参与到管理中，不仅能起到学生之间相互监督的作用，而且还对学生自身的发展有一定的锻炼，实现“半自主化”管理模式，让学生切身体会到管理的乐趣，班主任也可培育出班级的核心团队，这对班级管理有着长远性的益处。三、合理的奖惩制度，做到刚柔并济，提高学生的积极性。想要班级管理取得实效，必须有明确的奖惩制度，班主任做好监督的同时，须做到公平、公正、公开，对做的好的同学必须第一时间进行表扬，并给予奖励，对犯错的学生采取约谈，注重思想引导教育，并给予劳动处罚。在平时管理中，让学生明白惩罚不是目的，目的旨在用奖励的方法，激励斗志，树立正气，引人向上。正确使用好《班级量化赋分》，例如对好人好事，班会时间公开表扬并加5分，纪律卫生表现好的学生加5分，通报表扬的学生加5分、宿舍内务整理好的学生加2分，文明宿舍集体加2分，文明班级每位学生加2分等等，对做的不好的同学，采取私下约谈的形式，进行批评教育，随后令其改正，并以劳动形式进行处罚（打扫卫生），加深记忆。毕竟学生最关心的还是分数，公平的奖惩制度会让学生之间产生竞争心理，对于要强的青年人来说，无疑不是最好的督促手法，人人争做先进，何愁班级管理，调动学生的积极性，将会使一切工作顺利地得以开展，优秀的班级影响将会一直存在，伴其一生。四、主动亲近、关爱学生，得到学生的认可，老师与学生达到“亦师亦友”的关系。师德的灵魂永远是“爱”。关爱学生是拉近师生的纽带，尤其是班主任，更要亲近学生、关爱学生、尊重学生、赞赏学生，只有走到学生中去，才会全面的了解学生，让学生对班主任产生亲近之感，得到学生的信任。中职学生本来就厌倦束缚，如果班主任的管理再严苛一些，会让学生产生叛逆心理，这对以后的班级管理产生阻碍，也会让班主任自身疲惫不堪。相反，只要一个班主任能把握好原则性问题，平时多与学生亲近，谈心谈话，学生会将自己的心给你，只有搭建起了心的桥梁，学生才会服从你，对你安排的工作放在心上，并努力去完成它。老师不仅仅是“老师”，对学生来说，更是“朋友”，只要与学生的关系处理得当，学生认可你，他们才会打心底里服你，故老师与学生即“亦师亦友”，关系才最融洽。担任班主任以来，让我也得到了成长，期间付出了很多，但最终收获的更多：第一收获多类人才，第二收获真挚的感情，第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，有一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”可以诠释出中职学校班主任管理工作的真谛。作者：韩城市职业中等专业学校张齐文
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