山东省淄博市临淄区雪宫中学初中三年级的两名学生，在班里是前两名。因第二名一直考不过第一名，所以第二名于2018年6月6日，将第一名残忍杀害，杀人者说“杀了第一名，我就是班级第一名了!”杀了13刀，令人发指。其实这都是恶性竞争的必然结果。如果教师总是对优秀者呵护有加，以分为本，就会出问题。正如鲁迅说的“强者怯懦，挥刀向更强者，弱者怯懦，却挥刀向更弱者（《华盖集》鲁迅）。”
要消除悲剧，还得淡化分数，淡化排名，学做真人。
每次考试评比后，就有同学要求凭成绩选座位的，因为隔壁的班都在按成绩单选了座位。
教育部早就明文禁止排名，可是学校排名依然我行我素，把文件当儿戏！排名评比，是一时还难以医治的痼疾。
（一）带着评比的伤痛，没有人愿意奉献真爱
“应试教育”中成绩的过分排名评比不但是逼死老师的罪魁之一，而且也是夺去广大老师职业幸福的祸首之一。当今中国无论“素质教育”喊得如何响亮，最后还是“高分才是硬道理”。
每次考试排名，我们都诚惶诚恐！真的。偏偏又有个别考得好的老师说三道四、沾沾自喜，这对考得一般的老师和学生更是伤口撒盐......每每考试之后我就担心起来，是不是又一场对人格、尊严的挑战和侮辱大会要开场了。
任何一个人都是十分自尊、自爱需要他人的信赖和肯定的。以前，我们强烈地反对的和批评的红榜与白榜，今天又以一种曲异同工的形式在学校展现。我相信这对失败者是一种侮辱、一种讽刺，对失误者是沉重的打击。每次考试排名，都有学生无法承受分数之重而轻生......
（二）成绩排名的结果可能导致同学之间相互猜忌，不择手段互相攻奸心怀敌意
排名，拿出来晒、拿出来比、拿出来揭、拿出来明目张胆地奖励和惩罚。就不会有人为一分半分、零点几分去争得面红耳赤，同学之间自然就没有敌意可以互助友爱，也不会明争暗斗了。以致出现了“杀了第一名，我就是班级第一名了”的悲剧。
笔者班上一个学生，因为比别人少了1分，排名倒退了几十名而闷闷不乐；也有学生因成绩排名靠后而泪流不止；还有学生因成绩排名而弄虚作假；也有同学因成绩排名而自暴自弃......以分为本，考试后排名，几家欢乐几家愁。有的还以考分高低选座位，让学生没有尊严。有的为了名次排位，可以不择手段。可以作弊，可以出卖朋友，可以当顺民，当奴才，失却独立人格。正如印度电影《三个白痴》中主人公兰彻说的，看到自己自己没考好，心里很糟；看到朋友比自己考得好心里会更糟。这是怎么了？只能让人想到“变态”二字。
有位同学，为了打败对手，居然悄悄的把对手的书本扔掉。为了打败对手，就不择手段，也难怪中国人缺乏团队合作意识和精神了!一旦步入恶性竞争的怪圈，就会造成极大的的危害性。当今社会的的造假就是恶性竞争的产物。
（三）分数排名，导致老师间文人相轻
学生成绩单排位，某种意义上也就是老师教学成绩的排位。与其说是考学生，不如说是考老师。为了自保，教学进度、教学资料、心得都讳莫如深，真的是文人相轻啊！老师带着评比的伤痛，没有人愿意奉献真经。
每次考试后，同科老师也要排位比较的，老师也是几家欢乐几家愁。考得好的沾沾自喜，考的差的垂头丧气，心态好的自嘲自己教学无愧于心。
每次考试后，有个别老师都争成绩，斤斤计较，有的科目居然加出150多分来了；帮学生作弊的老师也有。
教师评优晋级，涨工资，也是拿成绩来比量的呀！难怪有老师说，我们的工作不像是教书，而是紧张得像打仗，不想当战士就只能当烈士。因为前有冲锋陷阵的战友，后有督战的主任，我们只能往前冲，冒着考试排名的炮火，前进！前进！
尽管如此，学校领导们却一次次的揭开教师心灵的伤疤，让它血流不止。校长也会在会上说，要实施末位淘汰制......整的老师人心惶惶，诚惶诚恐，患得患失，难以淡定更难高尚。为了教学成绩不排后，就时间加汗水，就多做练习，采用题海战术。老师还苦口婆心对学生说，题海战术是最笨的学习方法，也是最见效的学习方法；有的老师利用课间让学生背书，弄得办公室闹囔囔的；有的老师，除了教研组的资料试卷，有悄悄自己印制一套；有的老师占用自习讲课，考试；有的老师利用晚自习讲课；更有甚者，教师无偿守着学生星期天在教室自习。老师心中只有成绩分数，唯独没有学生本人。
其实，教师也要减压，淡化分数，看看赣州四中校长刘爱平，就因为压力大而抑郁跳楼......引以为鉴啊！
（四）学生的未来，不是中学里排名排出来的，步入社会还得打乱重整。
士别三日，当刮目相看。人生是马拉松长跑，需要终生努力！学校应该改淡化排名！一个学生的发展，绝不是一张成绩单能看出来的！排名，是对孩子的身心的摧残，对求知欲的扼杀，久而久之让学生对学习产生刻骨铭心的畏惧和怨恨。《孙子兵法》云，“狭路相逢勇者胜。”——学校成了战场，就比谁手段更勇猛，更严厉，更无情。
虽然我们说社会的竞争是残酷无情的，市场从来不相信眼泪。但在一个文明法制的社会，任何一种伤害人心的做法都是不行的。竞争的残酷并不能排斥文明，市场不相信眼泪更不能允许的是侮辱。优秀的教师或教育家应该引导学生开阔眼界，看淡分数；会独立学习、独立思考，学做真人，把培养“大写的人”作为最高目标，而不是培养会考试的机器，不是以分为本，或者没有思考创新能力的政治工具或人俑。教育还该回归本真——“教人求真，学做真人”。
2000字，2018.06-19
【作者简介】张铁刚，笔名，本色男儿，四川宜宾市三中语文高级教师，省级骨干教师。勤于读书思考和动笔，发表教学文章和随笔200多篇，著有《生活·阅读·感悟·作文》一书，45万字；随笔《灵犀自悟》20万字，即将出版。
联系客服
