抓要素，悟结构，品语言——《我们奇妙的世界》教学解读与建议
《我们奇妙的世界》是一篇语言生动、结构清晰、层次分明的课文，这篇课文描述了一个充满生命活力的客观自然事物的奇妙世界，这些事物是极普通的，是近在咫尺的，是我们熟知却未曾注意的，因为《我们奇妙的世界》这篇课文，我们有幸跟随着英国作家彼得·西摩一起领略这极普通事物中的美好与奇妙。这篇课文结构很清晰。课文的第一自然段作者直抒胸臆，与我们分享了他自己对于这个世界的感受：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。随后的段落里作者分别从天空和大地两个方面对这个奇妙的世界展开了具体描写。在写天空的珍藏时，作者选取了太阳、云彩、雨水、群星等客观自然事物，按照时间顺序巧妙的将这些事物交织在一起，循序渐进地向我们描绘了这些事物交融在一起所勾勒出来的奇妙景象：清晨太阳像大火球一样升起，各种奇妙形状的云彩在蓝色的天空中飞行，随后雨点噼里啪啦地降落在大地上，雨后，地上出现了许多像镜子一样的水洼，一天结束后落日的余晖变幻着色彩，黑夜降临后夜空中闪烁着像千千万万支发光的蜡烛一样的群星。在写大地的珍藏时，作者按照季节更替的顺序分别向我们描绘了不同时节里，不同事物所呈现出的充满生机的奇妙景观：春日植物生长的奇迹；夏日水果诱人的色彩；秋日里翩翩起舞的蝴蝶，衔泥振翅的鸟儿；以及冬日房檐上垂下的冰柱。这篇课文不仅结构清晰，而且层次分明。在描写太阳这一天空中珍藏的客观自然事物时，作者以时间为线索向我们具体描述了太阳变幻无常的色彩：清晨，天空呈现粉红色，慢慢地变成蔚蓝色；一天结束了，天空中变幻着金色、红色和紫色。在充分渲染太阳散发出的绚丽色彩的基础上，作者又向我们描述了与之相关联的其他客观自然事物的状态，如形状变化多端的云彩，噼里啪啦降落大地的雨点，以及雨点降落大地后形成的许许多多浅浅的如镜面般的水洼。语言生动形象也是本文的一大亮点。课文的每一段话都很简短，有的段落甚至只有一句话，但这仍然不影响这篇课文所带给读者的充满诗意和遐想的阅读体验。如课文的第二自然段，我仿佛目睹了清晨那如同大火球一般的太阳缓缓升起的情景，炽热的火焰将周围的天空染成了橘黄色，远处的天空则呈现粉红色，再远处，天空逐渐变成了蔚蓝色，一切都是那么美妙；又如第三自然段，那些经过雕饰的形状各异的云彩，软悠悠的在水蓝色的天空中飞行，或许天空中的每一朵云彩，都是一个熟睡孩子的梦境吧！根据上述的文本教学解读，本节课的学习目标设计如下：1. 运用学过的方式自主识字学词，主动积累有新鲜感的词语或句子；自主朗读课文，能够读准字音，读通句子；2. 通过自主阅读、交流讨论等方式，能认识到事物是由多方面构成的，理解课文是从天空和大地两个方面把奇妙的世界写清楚的；3. 根据课后题的提示，能够仿照课文例句写一写普通而美好的事物。1. 自主阅读单元导语页，明确单元主题和学习任务；2. 自主浏览单元选文，初步了解单元主题的具体表现；3. 检查预习情况，要求正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容；1. 阅读并思考：作者是从哪两个方面来告诉我们这是一个奇妙的世界（天空和大地）；2. 自主阅读描写“天空的珍藏”的相关段落（课文第3-8自然段），一边读一边思考：天空中都有哪些珍藏？你觉得它们奇妙在哪里？请你划出相关语句，与同学交流分享；3. 汇报交流：天空中都有哪些珍藏？你从哪些地方能够感受到它们的奇妙之处？4. 自主阅读描写“大地珍藏”的相关段落（课文第9-18自然段），以小组为单位，思考并交流：大地都有哪些珍藏，你从哪些地方可以感受到它们的奇妙之处；1. 结合课后的小练笔，以小组为单位，思考并交流：生活中哪些地方可以找到普通的事物；2. 结合课文中的例句，思考并交流怎么写才能体现普通事物的美好，尝试仿照课文中的表达方式写一写自己发现的普通而又美好的事物；3. 写完之后与小组内的同学交流分享，互相点评，交流谁笔下的“极其普通的事物”写得最美，如果遇到写同一事物的同学还可以相互借鉴。
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