夏钰婷| 网课“主播”回忆录

网课“主播”回忆录

桐乡市凤鸣小学 夏钰婷

2022年4月2日中午，桐乡市启动新冠疫情防控Ⅱ级应急响应，学校暂时停课停学，我和同事们放下粉笔手握鼠标，化身临时“主播”，开启了疫情下的居家教学模式。“疫”去春来，4月12日孩子们开始陆续复学，我也进入了线上线下教学衔接和网课作业整理的庞大工程中。而这近一周的网课“主播”经历对我而言实属难忘，于是静下心来记录、思考一二。

（图1）

4.2

“中午，通知停课了！”

下午，还在传达室值班的我接到通知：“因受疫情影响，学校停课停学！”根据学校安排，我们马上行动做好各项通知工作，叮嘱孩子们整理好所有书本、作业本等资料。突然提前的清明假期让娃娃们兴奋不已，“放假了！”，也让老师们一时有些许忙乱，所幸学校在三月中旬就制定了相关应急预案，作好了线上教学准备。

送走孩子们，我们开始整理教学资料已备居家办公，同年级、同学科老师商议线上教学计划，准备或筛选微课资源，做好一切准备。

4.5

“准备线上教学！”

居家两天，我除了了解疫情动态，还要时刻关注各班级群、工作群内最新消息。4月5日中午，我们接到消息“明天开始线上教学！”下午3点，学校启动线上教学会议，布置相关工作、开展操作培训。晚上7点，各班组织线上家长会，讲解流程安排，开展心理疏导，解答家长疑问。

我们英语组的老师们还开启了“主播上岗互助培训”。从下午4点开始到晚上9点陆续发起直播测试，根据学校示范培训进行各种尝试性操作。“我放的视频没声音么？”、“没有视频只有声音？”、“作业怎么布置和反馈？”……各种问题在9场自发的直播测试中一一得到解决，教学内容和进度安排也进一步明确。

（图2）

                    

我在客厅中布置好场地，梳理好教学内容，利用笔记本电脑发起家庭群直播测试，手机观看播放效果，老公在书房充当学生，一切就绪，“夏主播”明天正式上岗！

4.6

“夏老师，你好呀！”

上午，我关注着群内语数课的直播情况，同时担心着自己的第一次直播能否顺利进行。10点55分，本“主播”紧张开课！（紧张到忘记开启美颜，哈哈）一句句“夏老师，你好呀！”让我快速找到状态，课前谈话、微课直播、作业布置，一切顺利，首战告捷！中午我一边做饭，一边听孩子们上传的朗读视频，用语音给出反馈和意见。针对孩子们朗读中的错误，我又录制了指导视频，利用下午作业答疑时间进行发布。两个班的作业，断断续续地批改、反馈到了睡前。

（图3）

（图4）

                       

在这个过程中，我也发现了很多问题：

1.微课播放快，留给孩子们思考和巩固的时间少，部分孩子跟不上！

2.只有视听，没有互动和书写，孩子们的注意力很难长久停留，单词拼读也很弱！

3.个别孩子因种种原因没有或无法观看网课，更谈不上反馈学习情况。

在和伙伴们交流后，我采取了一定的调整措施：

1.将微课直播和教师讲解结合起来，在微课过程中适当暂停，引导孩子们和我一起朗读、对话，拿起笔进行边拼读边书写。

2.作业提交延迟至第二天，给孩子们留下看回放的时间。个别学生单独联系，了解网课观看情况。

3.作业布置加个“寄语少年”，勉励孩子在疫情期间保持良好状态，作业批改来个小小惊喜，激励自律和认真的孩子们。

（图5）

一来一往，孩子们逐渐适应，“夏主播”的网课有序进行，还收到了很多惊喜：瑜骏每天积极参与网课，课后快速上传作业，还不忘带来每一天的“爱心问候”；平日回家作业欠佳的瑶瑶每次作业都及时完成，主动修改订正；平时课堂上不敢发言、朗读声音极小的小陆，在网课作业中大声朗读、发音标准……

后记：我的思考

■生活是最好的老师：上课内容该如何优化？

本次居家教学中，我们英语组对比了多个平台的优质网课资源，最终选择了由大市级名优教师打造的嘉兴智慧教育云课堂微课，在实际的教学中效果也不错。但回到正常的教学生活后，我在反思：生活是最好的老师，疫情期间的英语课除了关注原有教材内容本身，是不是还有优化空间？这段非同寻常的经历正是一本“活教材”，“Study on-line””The special Qingming Festival”这些主题都可以作为很好的内容进行探讨和学习，在关注实际生活中开展英语学习和运用。

■基于自主的翻转学习：教学模式该如何优化？

线下课堂中，学生教师面对面，教师直观讲授，及时反馈。线上课堂隔着屏幕，直播的形式也减少了师生的课堂互动，我们教师往往有种“将在外，君命有所不受”的无奈。但我也不得不承认，这无疑是一个培养学生自主能力的良机，是不是可以尝试“教师微课前置发布——学生自学反馈——教师答疑解难——学生自我调整”这样的翻转式学习模式。

凌哥设计了两种书写练习纸：

第一种可以避免学生从四线三格过渡到一线格后的不规范现象（如下图），还有写备注或评语的空间。

（pygf等字母的“脚”都跑到线条上面去了，难看！）

帮助学生从四线三格顺利、规范地过渡到一线格的书写用纸：

点击线条图片前往阅读

第二种可以用于听写、方便张贴展示。

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